小学三年级北大荒的秋天教案优秀范文

小学三年级北大荒的秋教案优秀范文北大荒的秋天以写景为中心，描绘了北大荒秋天的自然风景和丰收的景象，今天的北大荒是一个丰富美丽的地方，表现了作者对北大荒的真挚爱。 以下是小编收集的北大荒之秋教案，希望您喜欢小学三年级北大荒之秋教案优秀范文一教育要求能够正确、流利、感情地朗读课文，背诵课文。2、本课的生字为10字，2条绿线中的9字不识字。 理解由生字组成的词。3、通过阅读课文，了解北大荒是一个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教育的潮流1、预习：让学生读课文，查不懂的字、词、词典，查能要求读好几遍难读的句子的资料，告诉父母北大荒在哪里，告诉他们北大荒是什么样的地方。2、教师准备地图和北大荒秋的照片。3、课前调查，选择语文程度不同的3名学生自己读课文，描绘不懂的地方，教师记笔记，准备教学中的放矢，重点指导。第一课查明课题，阅读问题审查：让学生看看地图，告诉他北大荒在哪里，在哪里。 然后老师重读介绍北大荒的问题，讲述“秋天”是什么季节，这篇报道写了什么内容。读课文，理解大意让学生静静地自由阅读课文，再次阅读课文，表示自然段落的编号，全班同学都能一起阅读，老师能够知道学生是否正确阅读，有没有难以阅读的词句：北大荒的秋天为什么说北大荒的秋天很美呢学习单词，读长句子：1 .朗读有铅字的词语。银灰绣紫透明波烧了一座山，几座山摇摇晃晃地飘来北大荒蓝澄澄的发音重点是紫、烤、澄、纹、岭。着重理解词义：绚紫，一碧如洗。读长句，注意合理的姿势。这些流云/落日的/映照着，转瞬间/变成银灰，变成橙色，变成血红蛋白，变成紫色，就像/美丽的仙女/在空中/颤抖着/五彩缤纷的锦绣。3 .讨论解答学生不懂的词语、句子。逐段朗读，整理课文脉络：先指名读，然后一起读各自然段落，讨论问题：第一个自然段落能告诉我什么？ 为什么北大荒的秋天来得早呢？也可以补充“一叶知秋”这个词。 哪个自然段落描写北大荒的景色美丽哪个自然段落物产丰富？ 最后一段只有一句话，有什么作用？复习生字，写指导书：让学生自觉生字字形，重点指导书写“碧、紫、燃”三个字。 教师一写模范，学生就脸红。作业：感情朗读课文。第二课读课文，看美景：学生自由朗读课文后，教师问你最喜欢哪种大自然，为什么喜欢，能让大家读给我听吗？读课文，理解感情，老师问：作者熟悉北大荒，爱北大荒，从什么语言能感受到这种感情请读这样的语言。着重研究本文第四自然段的写法作者写“天空”抓住颜色，写“小河”清澈，默读写“原野”抓住什么写的课文。朗读“原野很热闹”一词进行讨论“非凡”是什么意思？“热闹”是指什么？正文中写了什么？这篇文章在自然中发挥什么作用朗读，讨论写“大豆”“高粱”“榛树”的文章，体验“热闹”，体验农民丰收的喜悦。总结：本段作者首先概括为“原野热闹”，并写成“大豆、高粱、榛叶子”，原野具体描绘了热闹的景象，表现了北大荒秋的原野之美。练习朗读和背诵。小学三年级北大荒的秋教案优秀范文二【教育要求】学习课文，了解北大荒的美丽和丰富一、整体感觉自由阅读课文，说说北大荒给你什么感觉？二、新教授1、多读几遍你喜欢的自然段落，读完后在桌子上说话2 .交流第1节(一)指名读法(2)喜欢第1节的人全体起立阅读(3)北大荒的秋天真的来了。第二节(1)为什么喜欢这个句子？指名读(2)出示各种各样的流云照片(银色、橙色、血红蛋白、紫色)(3)这么多流云会让你想起什么？ 读了“美丽的仙女在天空中挥舞着五颜六色的锦绣”(4)天空的美丽是流云，一起读第三节(1)提示：小溪躺在大地的怀抱中。 一群小鱼游来游去，水面起了波纹。读了提示的文章，读了书的内容，喜欢哪个节目，请反复读你喜欢的东西(2)交流：看图，读文章，谈谈自己的体验(例如：水，清澈，清澈见底，如同透明的蓝丝绸)。 我真的很想跳，舒服地游泳呢。(3)带着你的想象力一起读吧第四节你喜欢这个季节吗(2)这一节写了什么？照相机给你看照片(大豆、高粱、榛木)(3)一起读，你觉得北大荒的原野怎么样？作者是怎么具体写的(指名读)教师读中心文，读学生读节的中心文，男性和女性表示读分句(再交换读)总结：今天我们学到了一种新的结构方式。 首先总结一下具体说明。第5节(1)在这一节，有什么不明白的吗？“大豆铃千里金”是什么意思(大豆成熟，地面复盖着宝石)(2)指名读，大家评价，怎样才能读到丰收的喜悦(快乐)指导朗读(3)在这一节你有什么感觉？ (北大荒物产丰富，人民勤奋)(4)一齐读第6节(1)一起阅读(2)北大荒的美美在景色：天空小川原野美在物产；三、一齐阅读全文四、背诵第四自然段小学三年级北大荒的秋教案优秀范文三教育要求：能够正确、流利、感情地朗读课文，背诵课文。记住本课的生字，两条绿线中的字不会读写，理解由生字组成的词语。3、学习第四自然阶段，首先要概括，学习具体的结构方式。4、通过课文阅读感知北大荒是一个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教育重点：品味语言，想象境界，训练朗读。教具准备：生字卡，幻灯片上课时间： 2小时教育过程：第一课一、公布课题，引入新课程让我看看“秋天”，你内心的秋天是什么样的？2 .提示“北大荒”，读荒字，拆字说荒字的意思。 从这个名字你知道北大荒是什么样的吗？3、师介绍“北大荒”现在的情况。移徙：北大荒的秋天是什么样的？二、阅读课文，了解大意听录音读课文，说说北大荒的秋天有什么感觉吗2、读课文，画出生词，编号。3、要求重读课文，正确阅读，阅读通顺。三、检查自读情况1 .读有生字的词2 .阅读句子3 .阅读课文(1)按名字分自然节读。(2)师生共同评议。四、整理课文脉络默读课文，想想课文是从什么方面描写北大荒秋之美的五、教字形，指导写作。给人看铅字(指名读)记铅字惯用语中带部首的惯用语是改变部首的惯用语是由去部首的熟字组合而成的3 .指导书六、作业用钢笔画红色，临写二、一对一，再组成单词先是()火()这个()冷的()句子()洗()灰()紫()岭()纹样()第二课一、复习1 .阅读语言2、指定课文阅读3、q :通过读上节课的第一篇课文，你对北大荒了解多少？二、读课文1 .第二学习自然段指名念，北大荒的天美在哪里？北大荒秋天的天空有什么特征(结合理解“一碧如洗”)天上的流云是什么样的？可能有什么颜色的流云呢？如果是你的话，你会说“我觉得美丽的仙女在天空中挥舞着五颜六色的锦绣”而取代别的话，会说什么呢指名读，读天之美。2 .学习第三自然段(1)静静自由阅读，你认为这段主要写什么？(2)填空栏小河()像()一样静静地躺着。 一群小鱼()游过去，()的水面突然漂来()。为什么理解“清澈”，并将“小河”比喻为“透明的蓝丝”指导朗读和背诵。3 .第四学习自然段(1)默读，这一段落是围着哪个词写的？“-”来描述。理解“热闹”，理解哪个词具体写成“热闹”，读一读吧。(2)第二句，有什么疑问吗？ 这样写有什么好处？哪些词语表现最热闹的景象？(三)理解第三句；比较：榛叶全部变红了。谷物树叶都变红了，变得通红如火，人们的心也燃烧起来了。你觉得两个句子哪个好？ 幸好指导朗读。4 .学习第五自然段指名读，理解“大豆铃千里金”和“迷