小学一年级数学下册第六单元整合教案

小学一年级数学综合教案第二卷第六单元本单元的教学内容是基于学生对100以内数字的阅读、书写和构成的基本掌握，以及在整个10的基础上加上一个数字和相应的减法。以下是小学一年级数学第二册第六单元整合的教案，由小编带给你，希望对你有所帮助！小学一年级数学第二册第六单元综合教学计划：100以内的加法和减法(一)教学目标：1.让学生掌握十位数加一的口算过程和相应的减法。2、可以计算出整十加一的数字和相应的减法。过程和方法：引导学生参与学习活动，体验对整十加一位数及相应减法计算方法的探索。情感、态度和价值观：培养学生参与数学活动的积极性和良好的学习习惯。学习方法：动手操作、小组合作、交流、讨论和教学准备：课件或挂图、小棍子、教学图片。教学过程：联系学生活动的教师活动设计意图情境创设1.完成老师口头展示的数字的作文练习。2.学生用小棍子动手操作和复习：3个10元和5个1元，这两个数加在一起是().老师的讲解创造了一个情境：蓝精灵鼠是我们学习的好伙伴。今天他又来到我们班，和我们一起搭起了木棒。你怎么看他的？课件显示一个类似于教科书图表的小棒图(先显示30个棒，然后显示5个棒)。现在，你也可以像蓝精灵鼠一样建立自己的棍子。引导学生说出他们是如何表达的。设计学生喜爱的活动，激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。探索与体验1.仔细观察，说出图片的意思，提问并回答。左边有30根棍子，右边有5根。总共有多少根棍子？列是30 5=352.学生根据老师的要求和同桌给出的例子知道加数、加数和和。3.学生根据图表进行操作、交流和表达，然后进行报告和交流。4.举例理解减数分裂，减数分裂和差异。老师的问题：根据你的操作，你能问什么问题？如何解决这个问题？首先小组说，然后报告。老师带领学生们进行报告，并询问如何找出答案，然后在黑板上写道：30 5=35老师解释了如何添加，添加和。例如，让学生重复这些内容。回到场景图，老师在演示时提问。还剩多少？如何按列计算？你怎么想呢？交给学生讨论。要求学生陈述他们自己的计算。解释减数分裂、减数分裂和差异。方法同上。教师让学生自己学习，给他们足够的时间和空间来操作、讨论和报告。在相信学生能力的前提下，激发学生的学习热情。实践与应用学生们按照要求完成了练习。独立的小世界：学生在书上写主题完成问题1、2和3(可以多种形式练习)和问题2。让学生看图片，说出问题的意思。并行计算。问题4对应练习：老师和学生可以在同桌练习前进行演示(加或减)。采取灵活多样的实践形式，激发学生的学习兴趣，让学生始终保持旺盛的精力参与学习活动。第六单元综合教学计划二：整十数加、减整十数教学目标1.经历了探索整十加减运算方法的过程，掌握了运算方法。2.在老师和同学的鼓励下，他们可以积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与他人合作交流的意识，感受数学与生活的联系。教学过程一，创设情景激发兴趣1.对话：今天，老师给你带了礼物。看！(给我看看真正的糖球，左手三根，右手两根)。2.老师举起左手的糖果球，问道：老师左手有多少个糖果球？呵总共有多少个糖球，它们是如何计算的？怎么做？学生回答说，老师在黑板上写道：30 20=？问题：为什么用加法计算？对话：你想做什么？你可以用学习工具做一个钟摆。你可以结合以前学过的知识来思考。你也可以和你周围的学生讨论，然后告诉全班同学。小组讨论结束后，组长报告讨论结果，老师在黑板上写下计算的数字。(学生可能会说三个十加两个十等于五个十，五个十等于50，或者他们可能会说30 20=50，因为3 2=5。)对话：我们已经学习了全部分数加上全部分数，(板书题目)学生们的算法都很好，我们的好朋友也来看看他们是如何工作的。课件显示以下情况(图片和声音)萝卜：我在数十个十，三十个，数两个十，四十，五十个。蘑菇：3十加2十等于5十，也就是50。胡椒：因为3 2=5，30 20=50。总结：我们的好朋友和其他人一样。在未来的计算中，你可以使用任何你喜欢的方法。2、讲授“试一试”。问题：刚才，我们问的问题可以用减法计算吗？你知道如何按列计算吗？老师根据学生的答案在黑板上写字。30-20=10 .问：你在计算时会怎么想？谁愿意告诉每个人？(学生可能会说30-20=10，因为3-2=1；也可以说三个十减二个十是一，也就是十。)小结：学生独立思考并与他们合作。他们已经学会了一些加减总分的计算方法。以后做这些问题时，你可以用任何你喜欢的方法。三、实践巩固、应用开发1、“考虑一下做什么”问题1。让我们来谈谈每个公式的含义以及我们对它的看法。2，“考虑做”问题2。展示第一组和第二组问题，让学生根据小组进行计算。展示第三组的第一个问题，让学生写出相应的第二个问题。让学生设计出一组这样的问题并进行计算。全班交换了他们的问题。3、“考虑一下做什么”问题4。对话：请把书翻到第5页，看问题4。这只小鸭子找到了它的妈妈。其他的小鸭找不到它们的妈妈。你能帮助他们找到他们的母亲吗？在书上画一条线，互相核对。4、“考虑一下做什么”问题5。对话：请看问题5。让我们玩一个驾驶火车的游戏。仔细看这幅画。你知道如何驾驶火车吗？告诉所有人。学生们填好表格后，一个人数一数，全班一起批改。5.课堂作业。“考虑一下做什么”问题3和6。四.全班总结在这堂课上，学生积极思考，并与他们的小伙伴讨论。他们学到了很多知识。你得到了什么？说来听听。教学后记：通过游戏激发学生兴趣，热情高涨。一年级数学书第六单元3: 两位数加一位数、整十数教学目标：1.通过对两位加一位和整数的计算方法的探索，学生初步学会了两位加一位进位加法的口算方法，理解了计算原理，能够正确进行口算。2.感受进位加法与现实生活的紧密联系，实现进位加法在生活中的作用。教学重点：学生掌握两位数加一位进位加法的口算方法。教学中的困难：经历了探索两位数加一位进位加法的计算过程。教学过程：一、基础培训1.口头计算。20 40 32 10 40 48 42 75 23 4 64 56 30 8 512、只有列类型不计算(1)应首先添加上述哪个问题？(2)哪些问题应该算作几十加几十？二，新知识学习1.介绍对话以展示聚会的场景。2.看图片，了解需要解决的信息和问题。3、小组讨论解决问题的方法、栏目类型。4.先讨论什么最重要，然后再讨论什么最重要。团队合作建立小木棒。5、小组介绍计算方法，集体评价。6、做一件事，同桌选择一个合作放小棍，表示计算方法。7.说出并说出如何计算。小结老师和学生总结两位数加一位数(进位加法)的计算方法：执行ca三。整合实践1.完成练习15，问题5。(学生坐在同一张桌子旁，说出他们的发现。2.完成练习15，问题6，并集体复习。3.小医生，纠正错误并解释它们在哪里。54 7=51 36 7=42 7 24=944.游戏：小邮差，练习11，问题9。第四，拓展练习1、游戏赢得了红旗。(1)连续添加728(2)连续添加8142.数学天堂。从10，20，30，40，50，60，70，80，写出一组等于和的公式。 = = = 五、教学效果评价(小试题)1、26 8=5 37=思考：计算()加()等于()思考：计算()加()等于()加号()等于()。加号()等于()。2.勾选正确的数字()。35 9=34() 44() 49()6 27=87() 43() 33()7 53=60() 50() 75()3.计算。40 30=6 82=76 6=56 4=47 2=69-40=82-10=30 4=32 9=57 7=9 71=80-30=两位数减一位数、整十数教学目标：1.通过直觉，学生可以在理解计算原理的基础上，掌握二位数减去一位数和十位数的口算方法。2.通过每个人在口头计算方法指导过程中的参与，培养学生的观察能力、口头表达能力和推理归纳能力。培养学生的发散思维能力。3.通过小组学习培养学生的合作精神和积极探索知识的精神。教学设计：首先，创造情境并提问1.老师：孩子们，今天我们有了同学们都很熟悉的朋友。你想知道他们是谁吗？(挂图显示喜羊羊和大灰狼)他们想和他们的同学比较，看看谁聪明。你有信心打败喜羊羊和灰太狼吗？2、学生可以随时看到他们有什么问题：让我们先看看第一个层面：小灵媒。学生们真的很聪明。他们已经通过了喜羊羊的第一关。接下来，让我们看看第二层：一个小玩具店。五一期间，快乐羊玩具店开张了。懒羊也来到玩具店，想买一个他们喜欢的玩具。(展示玩具)。然而，懒羊在购买玩具时遇到了问题。(展示喜羊羊说的话并自由阅读)你能帮助他吗？那么我们应该如何表述它呢？(学生说数学公式，老师在黑板上写数学公式)第二，讨论合作和解决问题你能算出这道题吗？应该如何计算？先为自己想想，然后把你的想法告诉小组里的学生。你可以用一根小棍子摆动它。(学生分组讨论，教师参与讨论)2.报告通信算法。3.学生们真的很聪明，也很有爱心。他们用自己的学习工具帮助懒惰的羊解决问题。他们还学习了两位数减去一位数的计算方法。这真的不简单。4.巩固练习：书本练习10，问题157-3=99-6=89-7=65-4=48-5=26-2=5.美国绵羊也遇到了困难。你还愿意帮助她吗？我们应该如何表述它？(学生说数学老师在黑板上写数学)如何计算这个问题？小组讨论。7.报告通信算法。8.练习：(书本练习12，问题2)30-10=50-20=76-40=38-10=57-20=95-70=第三，加强比较，理解算法。1.小结：刚才我们用自己的方法解决了懒羊的问题。让我们来比较一下。35-2=33和35-20=15相同吗？(健康：不一样。他们的计算方法有什么异同？(他们都将35分为30和5，从一个数字中减去一个数字，从十个数字中减去整个十个数字。)2.小结：这是我们在这节课中需要学习的新知识：(板书题目)3.合并练习：四、游戏练习，巩固新知识1、同学们，你们真的很聪明，那么请用你们学到的知识来帮助老师解决实际问题？两天前，我去了书店，看到了一本我非常喜欢的书。价格是26元，但我只拿了10元钱。你知道我遇到了什么困难吗？谁能帮我解决这个难题？你怎么知道的？谢谢，我明