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文档简介

英语计划摘要的新目标英语八年级第三单元教学反思在本单元的教学中,我正在进行基于新课程概念的教学设计和课堂活动。在教学过程中,我采取了小组合作评价的教学手段,以根本为基础,从学生的现实出发,着眼于学生的长期发展。第一,单词教育:这个单元正在使单词教育中的单个变得多样化,没有生气。现在班上有电脑。我在用现代的教学方法进行补充。图片,幻灯片,我在教单词的过程中很重视单词的使用上下文。真的达到了重策略,再利用,使单词具有语言意义,教单词的时候,我提出了几张图片,让学生通过对图片的直观认识,然后通过例句加深学生的理解和应用。这样学生们很容易理解感动,从而达到学习效果,也能极大地激发学生的学习兴趣,进一步提高学生的学习欲望。第二,语法教育:本单元将在语法学习正进行的时候区分when和while的用法,讲述过去发生的事情,学习讲故事,首先,组长将小组成员分为小组内的分工,每个周末在一件事上写一句话,每个小组都有不好的学生在组长的带领下写一篇简单的文章。然后小组合作,修改写好的文章,把修改过的文章组织在一起,成为逻辑和逻辑上的小故事,每个小组选拔一名学生,向全班汇报这个小组的故事,就可以使用以下语言。what were you doing when the UFO arrived?While he was cutting my hair,a boy called the police。通过学生的文章,让学生讨论一般过去时过去存在的差异,优秀的学生总结。然后通过课件练习不同类型的知识,对不同水平的学生提出不同的要求,充分掌握相应的教育过程。通过改变按照固定的座位练习的传统方式,让学生自由搭配,可以满足不同水平学生的要求。对基础学历差的学生进行示范,反复练习,可以避免产生好学生更好、更坏的学生。第三,阅读教学:阅读的容量更大。第一,要让学生理解文章的意思,不要关注细节。第二,根据语境连接理解单词的意思。再一次,要有选择地精读相关章节、段落,精读需要调动所有感官的积极性,“心、眼、嘴、手”,在集中阅读中努力解决难题;学生们使用这些策略精读全文,各小组探索教师预设的3种问题类型,(写文章,回答问题,判断错误)各小组学生们进行研究,热烈回答问题,热情举手,通过这些类型的练习,学生们对句子的语句、句型、中难也有所了解,这时老师不仅解释了疑问,提高了全体学生的素质。教学反思:1、对于上述教授,无论是单词教学还是语法、阅读,我认为创造剧本,营造英语氛围,充分发挥学生的学习主导权是很重要的。从单词教学到对话的独立使用,整个过程都注重在所有地方创造场面,营造轻松愉快的教室氛围;充分发挥课件和肢体动作进入角色对话。让学生开口,让不同水平的学生尝试、练习、表演、大有帮助,培养他们学好英语的自信,创造机会体验成功的喜悦。特别是,看着各集团最差的学生在伙伴的帮助下回答老师的问题,在课堂上每次举手的时候,都留着机会,和学生们一起鼓掌,没有比成功更能增添满足感的了,没有比追求成功更努力的了。个别学生的合作不活跃教师在预设教学活动时,第7条和第4条中出现了“冷冷清清”的场面,这两位组长只埋头独立思考,停留在独立学习水平上,没有发挥合作学习的优点,使合作流正式化。幸运的是,不能领导这个小组的合作学习,出现这种情况,主要是学生还没有掌握基本的合作技术,合作意识差,角色的体现不足,合作能力强,或者合作精神不足。因此,作为教师,不仅要注意各合作组员的合理安排,还要注意自己教学内容的设计,如何提高学生的积极性。3、学生有时候

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