语文计划总结之六年语文教学工作计划

语文教学六年工作计划一、班级基本情况全班有65名学生，38名男生和27名女生。大多数学生养成了良好的学习习惯，努力学习，不断进步，课堂纪律严明，认真听讲，热爱思考，说话积极大胆，文笔工整优美，具有良好的学习主动性和自觉性。在朗读中，学生可以按照要求正确流利地朗读，大多数学生可以情绪化地朗读。在业余时间，学生们更喜欢阅读课外书籍，并且可以做一些摘录。此外，班上还有一些学生学习不积极，不能按时完成作业，不知道如何在学习上取得进步。在这学期里，应该给他们更多的努力，使他们能够通过爬一段楼梯来学习。二，教学任务和教学目标1.学习习惯(1)继续掌握正确的读写姿势和养成习惯；养成珍惜学习用品的习惯。(2)继续培养主动说、认真听的习惯。(3)继续培养课后经常愉快阅读的习惯。(3)继续培养经常查阅词典和积极阅读的习惯。(5)继续学习书写笔和书法的正确姿势和方法，养成认真书写笔和书法的习惯。(6)继续培养认真备课、复习和完成作业的习惯。(7)能够有选择地阅读课外书籍；继续培养阅读、标记和观察事物的习惯。(8)培养记日记和爱书的习惯。(9)养成随时阅读、记笔记和使用参考书的习惯。(10)培养自主复习练习和多渠道学习汉语的习惯。(11)养成不理解时提问的习惯，经常收集信息。2.汉语拼音我们将继续巩固汉语拼音，并用它来帮助人们阅读和学习普通话。3.读写能力(1)确认阅读209个新单词。(2)能够正确、无声地写出155个新单词。根据汉字的结构，汉字可以写得正确、匀称。(3)继续练习用笔书写，书写要正确、正确、工整。(4)继续练习用正确的书写和干净的纸书写书法。4.口头交流(1)能够仔细倾听他人，理解他人所说的一段话或一件简单的事情，能够解释基本内容，并且能够讲述文中所写的故事。(2)看图片或观察事物后，能用普通话说几句完整连贯的话。(3)能够根据所听到和读到的内容用普通话回答问题，使句子完整，意思连贯。(4)能够在公共场合说话，愿意用口语与他人交流，能够使句子更加流畅、慷慨和礼貌。(5)愿意参与讨论，敢于表达自己的观点，明确自己的意思。5.阅读(1)继续学习正确、流利和感性地阅读课文。能背诵指定的课文，复述课文，并以不同的角色朗读课文。(2)继续学习默读课文。不要制造任何噪音，不要指阅读，边阅读边思考，注意默读的速度。(3)能够理解与语言环境和生活现实相关的常用词的含义。(4)能用语言理解课文的内容，想象课文中描绘的情景，并了解课文的大意。(5)根据需要继续学习和预览文本。可以用字典学习新单词，从头读课文，提出难的问题，形成预习的习惯。(6)能够阅读具有适当阅读水平的儿童书籍，理解主要内容。(7)学会根据需要浏览、扩展知识和收集信息。6.练习。(1)用学到的单词造句。可以乱序排列的句子。(2)学会按顺序和细节观察图片和事物，用适当的单词写短文。(3)能修饰有明显错误的句子。(4)学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、暂停符号、书名、省略号和识别破折号。(5)学习从内容、词句、标点符号等方面修改作文。学会使用常用的修饰符号。三。教科书的理解与分析1.培养习惯，打好基础。围绕整套教材“双基”的总体目标，教材继续在教材开头编排图片，培养学生在不理解时提问的习惯，经常收集信息，并把自己在实践中学习的语言作为整套教材中培养良好学习习惯系列的第11个。同时，在教学内容的安排和联系方式的设计上，要继续注意突出重点、突出目标、适当数量、注重实用性，帮助学生扎实地实践语文基本技能，在小学毕业时顺利实现上述目标，为以后的学习打下坚实的基础。2.强调积累和渗透。在语言学习方面，本教材继续强调学生对模型语言的感知和标准化语言的积累，并安排约50%的内容供学生背诵全文或片段。在单元练习中，继续安排“背读”和“背成语”。这种安排将帮助学生提高他们的语言技能，增加他们的文化遗产。在德育方面，我们仍然注重潜移默化的影响，让学生在学习语文的过程中学会做人。所选文本主题广泛，内容丰富。它不仅注重传统优秀文化的传承，也注重当代风格的展示。这样，有助于学生培养良好的道德品质，形成文明的行为习惯。3、力求简单，易于教学。这本书继续保持简单的班级类型和短文本长度的特点。培训设计应持续达到明确的培训目标、适度的要求和较强的可操作性。在内容安排上，我们将继续把阅读、写作和写作训练成“三位一体”。我们将继续按照“知行分离”、“知行结合、形而下”、“举例论证、明法讨论、迁移应用”等思路进行写作。这样，可以简化教材以简化结构，不仅可以真正减轻学生沉重的学习负担，还可以为驾驶教师和教学方法的设计提供方便。四、教学策略和措施(1)激发学生学习兴趣，提高学生语文素养是一门充满思想、人文精神和智慧的学科。在新课程改革的背景下，学生自主学习和培养学生创新能力成为教师关注的焦点，讨论、交流、探究等学习方式成为课堂的主流。在语文课堂教学中，我努力让学生变得清新活泼，让学生以极大的兴趣学习，让学生享受语文学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。1.注意引进新课程的新颖性。兴趣是最好的老师。在教学中，我非常重视培养和激发学生的学习兴趣。例如，在新班级的引入中，学生一上课就能被安排在一个轻松和谐的环境中，同时无意识地学习汉语。我们应该根据不同的课型设计不同的导入方法。可以用多媒体来展示文本的图片，让学生进入场景；也可以以讲故事的形式引入，通过激发兴趣、设计悬念、触发设计，激发学生的精神，为学生的学习打开大门。2.培养主动探究的习惯，培养求异的思维能力。在语文教学中，读者对语言意义、语言情感和语言技能的感知很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认知能力和理解水平有关。为此，在语文教学中，要建立对语义的理解和体验，就应该引导学生看到仁、智、勇，并表达自己的观点。在思维辩论中，教师穿针引线，巧妙地指导学生，以促进语言的升华和精神的发展，在激烈的辩论和思维的碰撞中。教师应充分利用情境引导学生充分思考问题，学生应根据现有的经验和知识积累表达不同的意见，对不同的问题进行辩论。通过辩论，学生可以进一步了解大自然，了解无限的知识，甚至有学问的人也会知道一些东西，并认识到学习是无止境的。这种课堂