语文计划总结之九年级语文试卷分析

语言计划摘要九年级中文论文分析该文件仍以宜昌市的“卓越能力、利用、对生活的接触、课外采访”为命题原则，结构上由3大版组成，即写(6分)、读(54分)、写(60分)。其形式与高中入学考试相结合，为学生以后的毕业和升学考试提供了进修机会。重点调查内容安排、写作、字体、单词使用、句子访问、语言积累、文化和文学常识等，同时测试学生提取、归纳和总结信息，通过阅读、理解、认识和经验与文本对话的能力；创作部分以命题和反命题作文为主，给学生具体提示，让学生有可以说和表达的感情。一、考试问题的主要优点1.考试问题的结构合理，具有反映三维目标的特点，对阅读积累和应用的测试、阅读能力和写作能力进行了测试。不仅能比较全面地反映学生的语言学习能力和利用能力，正确的考试和指导教学也能充分发挥考试测试和定位的作用。考试题的考试分数可以比较客观地评价学生的语言综合素养。2、充分反映了语言的学科特征。今年，该试卷以阅读和写作为主，体现了最终评价的特点和功能。例如，这篇论文包括装订(笔记问题)、对观点的评价(7)、对文章内容的理解(1，8，9，10)、积累的检查(12，23，24)、词语的锻炼(15，18)体现了24号和25号等语言学科的实践特点，使学生们关注名着的一个调查点，在阅读经典后尝到了甜头。3、内容集中在体现民族文化的主题上，发挥了科学教育功能。如果2007学年的考试问题是与众不同的古典旅行，那么这个考试问题就是一种文化大宴品尝。三种文言文让学生感受到古人的阅读方法，可以实际应用，让学生明确阅读的好处是很久以前的历史。武侯祠：一千七百年前沉思是一篇景仰和怀念历史文化名人的文章，在学生阅读后，能与作者产生共鸣的这一选拔，不仅是课程内知识(隆中对，出师表)的延伸，也让学生关注我国灿烂的历史文化。三国演义是我们古典文化的瑰宝。摘录的文章引起了学生对课外阅读的兴趣，这个问题的设计让学生们重新领略了我们古典文化的魅力。4.试题难度适中，注意一定的等级表达。问题从基础开始，从能力、阅读到写作、课程内课外，从容易到难、从浅到深，显示出更明确的层次结构，符合学生心理或认知规律的特点，有助于学生最大限度地提高成绩。读3，4，5，7和2，16，24，25比较容易，但是学生分数很高。6，11，15，17，18，19，20，21相对来说更难。二、答复评估1，写入这篇文章与过去相比有了变化，不是直接抄的，而是让学生们写仿的。这个要求除了要求学生写干净的规范外，还要观察学生的语言使用能力。这个问题满分很多，因为学生们是按照主题要求写的。但是学生们不看好标题，直接抄写原文的问题是存在的。有些随便，有些乱编，卷轴表面模糊。造成这种现象的原因，一方面是学生回答习惯不好，没有养成认真回答的习惯；另一方面，有些学生在写作方面确实有问题，这些学生以后要加强写作练习。2、阅读古代诗文的比较阅读是所有试卷中最高的分数，有15分，标本9 5班平均分数12分，9 4班12.8分，总分数2人。第一次实际上，关于如何写第二次小问题的文章的考试，有的学生写了土物陈述和事物抒情等，有的学生写了双重性和对决；第一小题简单地用“经验”回答了第二个问题，没有具体写。这是学生语言诱导的不足。第七个问题是如何看待作者的观点，有些学生以作者的观点为由，这没有分数。事实上，这个问题很灵活。学生们可以谈论自己的观点和理由，但是学生们缺乏独立的思考能力。很高兴的是，4小标题两个单词的解释和5小标题的句子节奏分得很好。学生对简单的文言文和诗文的理解能力似乎在不断提高。谈天才是一篇关于论论文的常识不多的议论文，重点在于纠正学生阅读文章的习惯。8，9，10 3题的答案在原文中，但相当多的学生没有养成认真阅读课文的习惯，大大发展了，因此这些问题失分了。但是有读书习惯的学生，这个大问题是满分。通过抽样调查，每节课6人左右的满分者在所有阅读问题中得分率最高的问题。第11题问“比喻的优点是什么”，很多学生没有结合句子进行分析，只是一般地说“生动的形象”。12传闻制强调了另一个具体事例，语言积累贫乏的学生没有空白的问题，但没有分数，原因是没有抓住在文章中寻找的事例或具体的单词。阅读3武候祠：一千七百年的深思得分不是很好。17问题有点难。学生掌握大连知识仅限于比较简单的内容。这个问题还会探讨学生的大剪刀能力和学生的正文内容概述能力。所以这个问题学生比较宽松。只要内容正确或整理好，就适当地评分。13，14，15小标题看起来很简单，但是学生们只停留在阅读的表面，不结合特定的语言环境，理解作家的感受，分析单词的搭配是否恰当，例如笔杆应该是“像长矛一样”，所以只需稍作酿造就可以评分。16题写作形式是本题分数的亮点。虽然在复习阶段集中训练，但问题的概述是将“含着眼泪”总结为“诸葛亮的眼泪”等模糊事件。可以看出，一些学生没有抓住要点。18题“报酬”中的魅力在于学生们认为答案有困难，但实际分数令人刮目相看，学生们在学习出师表的时候似乎很厉害。第二个问题看起来没有精炼，只说一般的故事，但评分教师都酌情给出了分数。三国演义西德没有写“泥浆严重”的话，很多学生不知道，也没有写“互相看”的话。“不要平安无事”的“章子怡”被“羌”用掉了。20题目有些学生说“金锁”的意思是青龙刀、曹操、教龙、张辽、关羽，但没有发生这种错误。21题和11题一样，“埋下伏线，铺上便利贴”，没有给出人物性格特征的答案。22写题目，学生仍然可以概括内容，但没有抓住重写小说的目的。只回答曹操，或只回答关羽怎么样？所以只写了3个标题。用关羽休憩语的23个问题，学生们都是关于诸葛亮、曹操的，所以老师认为学生分数很少。但是在分析试卷的时候，30%的学生得了1分。不少学生将孔雀接收画面关羽等休胡语和谜语混在一起。24题学生答案的填写情况比较好。标题本身就有几条回复。有关回初的情节不是学生都知道的，但主题只需要写一个故事，学生最终对课外名着有一定的阅读和理解，90%的学生能得到满分。