教科版九年级物理上册：7.3“电磁铁”知识达标练习题

教科版九年级物理上册：7.3“电磁铁”知识达标练习题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 如图所示，对甲、乙、丙、丁四幅实验装置图解释正确的是（ ）A甲是磁场能产生电流B乙是电磁继电器，它是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关C丙是通电导体在磁场中受到力的作用D丁是闭合电路的一部分导体放入磁场中，导体中就产生电流2 . 如图所示的实验装置中属于电动机工作原理的是ABCD3 . 科学家探索自然界的秘密，要付出艰辛的努力，十九世纪英国科学家法拉第，经过十年坚持不懈的努力，发现了电磁感应现象，如图中能表明这一现象的实验是ABCD4 . 关于电荷的说法中，下列正确的是A物体带正电，表示它得到了电子B被带正电荷吸引的物体，一定带负电荷C摩擦起电的过程，就是创造电荷的过程D橡胶棒被毛皮摩擦过后，毛皮上一定带正电荷5 . 如图所示，电磁铁的左下方有一铁块，在弹簧测力计作用下向右作匀速直线运动。当铁块从电磁铁的左下方运动到正下方的过程中，同时滑动变阻器上的滑片逐渐向上滑动，下列判断正确的是A电磁铁的上端是N极，下端是S极B电磁铁的磁性逐渐减弱C铁块对地面的压强逐渐减小D地面对铁块的摩擦力逐渐增大6 . 如图所示,一根羽毛放置在长木片上,并保持静止状态，下列对羽毛受到重力的分析中错误的是A重心位置在羽毛上的点B重心位置在羽毛上的点C重力方向是竖直向下D重力大小等于木片对它的支持力7 . 下列是与打排球有关的物理问题，其中说法不正确的是A击球时，球变扁，说明力可以使物体发生形变B传球后，球上升到最高点时处于平衡状态C扣球时，手感觉有点痛，说明力的作用是相互的D拦网时，球被弹回，说明力可以改变物体的运动状态8 . 电话听筒里有电磁铁和膜片，其构造如图所示电磁铁线圈中通过的是变化的电流下列关于电话听筒工作过程的描述正确的是A变化的电流产生变化的磁场，变化的磁场使膜片振动B变化的磁场产生变化的电流，变化的电流使膜片振动C变化的磁场使膜片振动，膜片振动产生变化的电流D膜片的振动产生变化的磁场变化的磁场产生变化的电流9 . 张扬同学在“探究电磁铁磁性强弱的影响因素”实验中，使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法错误的是（ ）A滑片P向右滑动，电磁铁的磁性减弱B电磁铁A、B的上端均为S极C电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强D该实验可以探究电磁铁磁性的强弱与线圈匝数多少的关系10 . 在如图所示的四个装置可以用来演示电与磁的物理现象，则下列描述中正确的是（ ）A甲图中司南能指南北说明地球内部有根条形磁铁B图乙是电动机原理示意图，它是根据通电线圈在磁场中受力而转动制成的C图丙是奥斯特的电流的磁效应原理，它说明了通电导线周围存在磁场D图丁可用来演示电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系11 . 法国科学家阿尔贝费尔和德国科学家彼得格林贝格尔由于发现了巨磁电阻（GMR）效应，荣获了2007 年诺贝尔物理学奖巨磁电阻效应是指某些材料的电阻在磁场中急剧减小的现象，这一发现大大提高了磁、电之间信号转换的灵敏度，从而引发了现代硬盘生产的一场革命如图是说明巨磁电阻特性原理的示意图，图中GMR是巨磁电阻如果闭合S1、S2并使滑片P向左滑动，下列说法不正确的是（ ）A电磁铁右端为N极B滑片P向右滑动过程中电磁铁的磁性减弱C巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显减小D滑片P向左滑动过程中小灯泡亮度变亮12 . 下列关于电和磁的说法正确的是（ ）A最早发现电流周围存在磁场的是科学家法拉第；B磁体外部的磁感线总是从S极出发，回到N极；C电动机是利用电磁感应现象制成的；D发电机是利用电磁感应现象制成的13 . 如图所示是研究电磁铁磁性的实验，闭合开关后，下列说法正确的是A电磁铁的下端是N极B电磁铁能吸引大头针是电磁感应现象C将铁钉换成铜棒会使磁性增强D滑片P向右移动，电磁铁吸引大头针的数目会减少14 . 对下列实验装置的说法中，正确的是（ ）A图甲可用来演示通电导体在磁场中的受力情况B图乙可用来演示发电机的工作原理C图丙说明电磁铁磁性的强弱与电流大小有关D图丁可用来演示电动机的工作原理15 . 雯晴走到电动扶梯（电梯）前，发现电梯上没有站人时运行较慢，当她站到电梯上时又快了很多她了解到电梯是由电动机带动运转的，电梯的控制电路中安装了力敏电阻（力敏电阻受到压力时，阻值会发生变化），控制电梯运动快慢的模拟电路如图所示以下分析合理的是（ ）A触点3与触点1接触时，电梯运行较快B力敏电阻由半导体材料制成，受压时阻值变小C电梯没有站人时，继电器的电磁铁磁性较强D电梯没有站人时，电动机的额定功率较小二、填空题16 . 如图所示两个条形磁铁A和B的一端分别吸着一根大头针，由图可知大头针C端应是_极，若将A、B端相连，则大头针会_（填“下落”或“仍被吸住”），这是因为_17 . 图甲为水平放置的条形磁铁上方有一弹簧测力计，由A端移动到B端，其示数如图乙所示。物体应由_（填“塑料”、“铁”或“铜”）材料制成。弹簧测力计示数变化的原因是_。18 . 如图所示是某车间自动除尘装置的简化电路图。空气中尘埃量较少时，光源发出来的光被挡板挡住了。当空气中尘埃量达到一定值时，由于尘埃的反射，部分光越过挡板射到光电阻上，光敏电阻的阻值_，电路中的电流增大，电磁铁的磁性_，在衔铁的作用下，开启自动除尘模式。若图中a、b一个是除尘器，一个是指示灯，则_是除尘器。19 . 在探究“通电螺线管的外部磁场”的实验中，小明在螺线管周围摆放了一些小磁针。通电后小磁针静止时的分布如图所示，由此可看出通电螺线管外部的磁场与_的磁场相似。小明改变通电螺线管中的电流方向，发现小磁针指向转动180，南北极发生了对调，由此可知：通电螺线管外部的磁场方向与螺线管中_方向有关。20 . 如图所示是刘玉瑾同学研究电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关的实验的示意图，他把导线绕在大铁钉上做成电磁铁实验中她是根据_来比较电磁铁磁性强弱的在下图的实验中，她把两个电磁铁串联，这是为了_根据图示的实验现象，他得出的结论是：当_一定时，电磁铁_，磁性越强将滑动变阻器的滑片向右移动时，铁钉吸引的大头针将_（填“变多”、“变少”或“没有变化”），这说明电磁铁的磁性强弱还与_有关21 . 小雨在家里正开着空调上网查资料，妈妈把电热水壶插头插进插座烧水时，空气开关立刻“跳闸”，小雨分析其原因可能是电热水壶插头内部_，也可能是家里电路中用电器总功率_22 . 如图所示的电路，当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁吸引大头针的个数_（选填“增加”或“减少”），铁钉的上端是电磁铁的_极。23 . 有一个标有“8V、2W”的小灯泡如果接按在12伏特的电源上必须_联一个电阻值为_欧姆的电阻才能使小灯泡正常发光。三、实验题24 . 在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用相同漆包线和铁钉制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路（1）如图所示，当滑动变阻器滑片向左移动时，电路中的电流_（填“增大”、“不变”或“减小”）依据安培定则可以判断电磁铁甲的下端为_极（填“南”或“北”）（2）根据图示的情景可知，电磁铁_（填“甲”或“乙”的磁性较强，说明电流一定时，线圈匝数_，电磁铁磁性越强；实验发现被电磁铁吸引的大头针下端是分散的，其原因是大头针被磁化，_（3）实验结束后，小明发现电池使用说明中有一条提出：“请一次性更换所有电池，以免新旧电池混用”他想新旧电池混用和不混用有什么区别呢？于是，他做了如下探究，他用一节新电池代替图中原来的电源，闭合开关后，用电压表测出电路的总电压，并观察电磁铁吸引大头针的数量，记录在下表中，然后再分别把两个新电池、一新一旧电池串联起来，替换原来的电源，重复上述实验，实验记录如下表所示分析表中数据可知，串联的一新一旧电池给电路提供是电压_（填“大于”、“等于”或“小于”）一节新电池提供的电压，原因是：根据串联电路中电源电压等于各部分电路两端的电压之和，用一新一旧电池供电的电路中，废旧电池相当于在以一节新电池为电源的电路中串联了一个_，所以新旧电池混用，废旧电池会消耗新电池的部分能量25 . 在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路（1）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数_（选填“增加”或“减少”），说明电流越_，电磁铁磁性越强；（2）由图示可知，_（选填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时，_，电磁铁磁性越强；（3）电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是_；（4）本实验中用到了多种研究方法：如研究电磁铁的磁性强弱和线圈匝数有关时，就应控制电流相等，下列实验的研究方法和这种方法不同的是_A研究电流大小和电压、电阻的关系 B研究影响电阻大小的因素C用电流表测量串联电路中的电流本实验中还用到了其他研究方法，如电磁铁的磁性强弱用什么来显示，下列实验的研究方法和这种方法不同的是_A在测量小灯泡的功率时，用电压和电流之积来表示电功率B研究电热和那些因素有关的实验中，用液柱的高度差来表示电热多少C研究动能大小和那些因素有关的实验中，用小木块被推开的远近，来表示动能的大小（5）本实验进行了多次实验，多次实验的目的和下列实验多次实验的目的相同的是_A. 伏安法测量定值电阻的阻值B. 探究并联电路电流规律C. 测量小石块的密度26 . 如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图（1）要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过_来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察_来确定，物理学中将这种研究问题的方法叫做_（2）下表是该组同学所做实验的记录： 电磁铁（线圈）50匝100匝实验次数123456电流/A0.81.21.50.81.21.5吸引铁钉的最多数目/枚581071114比较实验中的1、2、3（或4、5、6），可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时，通过电磁铁线圈中的电流越_，磁性越_；比较实验中的1和4（或2和5或3和6），可得出的结论是：电磁铁线圈中的电流一定时，线圈匝数越_，磁性越_27 . 某学校课外科技兴趣小组在物理老师的指导下设计了一个实验装置如图所示，用来探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，它是由电源、滑动变阻器、开关、带铁芯的螺线管（线圈电阻忽略不计）和自制的针式刻度板组成，通过观察指针偏转角度的大小，来判断电磁铁磁性的强弱。用竹片削制的指针下方加装固定一物体 E，导线a与接线柱 2相连。（制定计划与设计实验）(1)为了使指针在受磁场力的作用在能绕O点转动，需在E处加装_（选填“铜块”、“铝块”或“铁块”），加装物体后，为了确保指针能正确指示且具有一定的灵敏度，老师在O点转轴处涂抹润滑油，目的是_，使指针转动更灵活；(2)按图所示连接好电路，闭合开关。调节变阻器滑片P到某一位置，记下此时指针偏转的角度，保持滑片P位置不变，导线a改为与接线柱1相连，可以探究电磁铁磁性强弱与_的关系；保持接线方式不变，移动变阻器滑片P可以探究电磁铁磁性强弱与_的关系；（进行实验与收集证据）(3)保持滑片P位置不变，导线a改为与接线柱1相连时，闭合开关后，指针偏转的角度将会_；当滑动变阻器的滑片P向左滑动时，指针偏转的角度将会_（选填“增大”、“不变”或“减小”）；（评估交流）(4)细心观察的小锋同学发现在实验过程中该自制装置的指针均向右偏转，只是偏转角度不同，该同学向老师提出能否让指针向左偏转，老师马上将一块小磁铁换装在如图的E处，且让磁铁的右端为_极，闭合开关后，同学们发现指针果然向左偏转。(5)你认为该装置中指针的偏转角度大小可能还与_有关（写出一个即可）。四、综合题28 . 磁悬浮列车磁悬浮列车是一种靠磁悬浮力（即磁的吸力和排斥力）来推动的列车，如图所示。由于其轨道的磁力使之悬浮在空中，行走时不需接触地面，因此只有空气的阻力。在T形导轨的上方和伸臂部分下方分别设反作用板和感应钢板，控制电磁铁的电流，使电磁铁和导轨间保持1015毫米的间隙，并使导轨钢板的排斥力与车辆的重力平衡，从而使车体悬浮于车道的导轨面上运行。磁悬浮技术的研究源于德国，早在1922年德国工程师赫尔曼肯佩尔就提出了电磁悬浮原理，并于1934年申请了磁悬浮列车的专利。1970年以后，随着世界工业化国家经济实力的不断加强，为提高交通运输能力以适应其经济发展的需要，德国、日本、美国、加拿大、法国、英国等发达国家相继开始筹划进行磁悬浮运输系统的开发。2009年6月15日，国内首列具有完全自主知识产权的实用型中低速磁悬浮列车，在中国北车唐山轨道客车有限公司下线后完成列车调试，这标志着我国已经具备中低速磁悬浮列车产业化的制造能力。磁悬浮列车主要由悬浮系统、推进系统和导向系统三大部分组成。1悬浮系统的设计，可以分为两个方向，分别是德国所采用的常导型和日本所采用的超导型。从悬浮技术上讲就是电磁悬浮系统(EMS)和电力悬浮系统(EDS)。EMS是一种吸力悬浮系统，是结合磁悬浮列车在机车上的电磁铁和导轨上的铁磁轨道相互排斥产生悬浮。常导磁悬浮列车工作时，首先调整车辆下部的悬浮和导向电磁铁的电磁排斥力，与地面轨道两侧的绕组发生磁铁反作用把列车浮起。在车辆下部的导向电磁铁与轨道磁铁的反作用下，使车轮与轨道保持一定的侧向距离，实现轮轨在水平方向和垂直方向的无接触支撑