音乐计划总结之小学音乐常态教学展示课上的发言

在音乐计划中概述的小学音乐正规教育展示课上的讲话首先，我感谢教务员和音乐教师们都参加了这次活动，更加感谢学校领导的大力支持，也感谢孙海英老师以生动的新课程改革为背景，给我们上了正规的教学音乐展示课。刚才几个专家、老师们对sun老师的课评价很高，还提出了很好的建议。也是我学习的好机会。希望sun老师能及时总结和吸收大家的建议，融入到自己以后的教育中，不断提高自己的专业和教学水平。让我告诉你我对孙老师的课的看法。第一，掌握学科的特点，激发学习兴趣。开始上课的时候，孙先生创立了用音乐打招呼的组织形式。也就是说，可以引起学生的兴趣，尽快沟通老师和学生的感情，为下一篇教学准备基础。展示音乐领域特性的简单设计，简单的琶音(1，3，5，I，)的上行，学生们品味了音乐的奥妙。用一句温暖的问候拉近了老师和学生之间的距离，增进了老师和学生的情绪。体现了孙先生的深交。环形设计的自然性和柔软性。为了挑选学生看过的、熟悉的漫画歌曲，介绍今天要学的歌，让学生们积极参与。多么简单、自然、流畅。这充分反映了新课程标准倡导的“利用学生已经有的生活经验”的概念。第二，以节奏为起点，拉开学习帘。如果在构成或导入部分都掌握了音乐系的特点，那么下一次学习会话就更能体现音乐系的特点了。节奏是音乐的骨架。这是普通人都认可的观点。那么，孙老师以节奏为起点，让学生们跟着节奏读歌词。这种做法本身就是音乐学科的特点，为学生尽快掌握歌曲奠定了良好的基础。如果学生能按照节奏读歌词，在学习过程中，老师只要演奏旋律，学生就能唱歌。这不是新课程改革倡导的吗？创新的教学方法是我们每个教师都要考虑的问题，不要相信自己的学生的关键是教师如何设计教学。很多时候我听到一些老师的抱怨：学生们怎么，怎么，怎么，小学根本不上音乐课，初中只是单纯的.咳嗽，好多，对这种很多看法，今天sun老师的课或sun老师的做法，能给所有同事，甚至是多数音乐老师一个启示吗？你能提高位置，温柔地朗读歌词，更好地反映音乐领域的特点，你认为这是无意中调整学生的声音吗？无论是读书还是唱歌，只要学生们在高处，能小声点，就要先了解学生们唱歌的方法和唱得好的方法。孙老师在课堂上采用这种方法做得很好，值得我们学习。还是继续研究，实际上做：高但不大喊大叫，轻而真实，学生的声音自然、结实、容易、流畅。这是我们应该追求的领域。在下一集中，孙老师利用音乐因素对歌曲进行了艺术处理，追求对力量、速度等的变化处理。在我看来，最精彩的是改变节奏的处理方式，更有趣的是二度创作的更高水平的表现。孙老师怕还有其他处理方法，因为时间关系没能一一展示出来。但是这种艺术处理已经很好了。这为学生的创新思想奠定了基础。接着，在孙先生的启发、指导下，学生们想出了表达歌曲的新方法，这并不是用新课程创立的：培养学生的创新意识，创新思维？音乐课在大家创造新想法的实施中结束了。可以说是很棒的音乐课。通过这门课，不仅体现了教师的教学思想、理念、方法，还进一步体现了该方面教育工作者的课程改革意志和思维方式。大家听了sun老师的课，学生们得到了什么提高？音乐认识、表达能力、表演能力、创新思维等方面都有了很好的提高。那