山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级化学全册 第七单元 第三节《溶液的酸碱性》学案（无答案） 鲁教版

第七单元第三节溶液的酸碱性学习目标：1 .用酸碱指示剂、石蕊试纸检测溶液的酸碱性，了解pH与酸碱性强弱的关系，掌握pH试纸的使用方法。2 .学会以间接观察的方式收集证据。3 .了解酸碱对生命活动的重要性。知识点(点，难点):1 .用酸碱指示剂识别酸和碱的方法。 (要点)2 .了解ph与酸碱强弱的关系，掌握ph试纸的使用方法。 (要点)3 .从微粒子h和oh的角度认识溶液显示酸性或碱性的原因。 (难点)4 .了解溶液酸碱性强弱的本质。 (难点)教学准备：准备多媒体课件、各种溶液、试液、试纸。学习过程：教师活动学生活动活动意图创立方案，引进新课程：知识再现前两项学习表明：酸溶液中含有很多h，显示出酸性碱溶液中含有大量的OH-，显示出碱性。 想一想如何判断无色溶液是酸性的还是碱性的？ 哪个方法简单？引进新课程学生们可以利用学到的知识来判断溶液的酸碱性。 如何验证溶液的酸碱性，是我们在本课学到的内容第三节溶液的酸碱性板书课题第3节溶液的酸碱性一、如何检查溶液的酸碱性公布目标投影公布本课程的学习目标，教师和学生明确学习的目标和具体任务，了解学习时的重点和难点。说明刚才同学们找到了几种方法。 其中最简单的方法是将石蕊试液或苯酚酞试液滴入检测对象溶液中，根据试液颜色的变化情况判断溶液的酸碱性。 诗蕊是酸碱指示剂，同学们阅读并记忆正文第12页酸碱指示剂页过渡石蕊和苯酚酞两种酸碱指示剂在溶液中的颜色是如何变化的？ 我们一起进入实验探索了7-3联合研究：【实验研究7-3】酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化投影探索要求，进行实验指导，填写实验记录。归纳交流利用酸碱指示剂，通过观察试验液颜色的变化，可以确定溶液的酸碱性，该方法是间接观察法。 同学们总结了酸碱指示剂在不同酸碱性溶液中的特定颜色要求学生填空“我总结了填空”指示剂酸性碱性中性点诗蕊酚酞酸盐阅读多识一点第13页酸碱指示的发现，学习石蕊试纸的使用方法。补充实验请两位学生示范用石蕊试纸检查溶液的酸碱性。“移行”你一样是酸甜的桔子，有酸味的，也有酸味的，也有酸味的。 酸味的强弱程度和什么样的因素有关系呢？怎样判断溶液酸碱性的强弱呢板书二、如何判断溶液酸碱性的强弱导游自学请自学教学生们课文第14页的第一个自然段落，完成以下问题问题： 1、溶液酸碱性的强弱与.有关，溶液酸碱性的强弱越多就越强。2、溶液中酸碱性的强弱是最常用的.3 .可用于粗略测量溶液的pH值。4、如何用pH试纸测定溶液的pH值？过渡接下来，利用刚才学到的方法，自己用pH试纸测量上课前准备的物质的pH值【实验研究7-4】测定溶液的pH值投影探索要求，进行实验指导，填写实验记录。反省评价1、某同学测定了pH试纸溶液的pH=5.5，这个说法正确吗2、用pH试纸测定溶液酸碱性强弱程度时，为什么先用水润湿？在线测试1 .新鲜牛奶的pH约为7，接近性。 保存一段时间后味道变酸，pH值改变了(大/小)。2 .可溶性固体粉末，如何检查它是酸性物质还是碱性物质迁移物质的酸碱性对人的生命活动至关重要。板书三、物质酸碱性对生命活动的意义导游自学阅读教科书第15-16页的内容，交流回答以下问题1、体液中酸洗最强的是碱性最强的。 胃液中胃酸的主要成分是。2、多数植物适合在附近土壤生长，土壤酸度过强(pH )，碱性过强(pH )，作物不能正常生长。3 .根据皮肤的酸碱性，如何合理选择清洁用品。思考并回答问题，小组交流后总结如下。根据酸和碱的性质，在无色溶液中加入紫色石蕊试液、镁棒、生锈的铁钉、氯化铜溶液、碳酸钙固体等物质可以识别不同的现象。明确学习目标。阅读记忆酸碱指示剂的定义。组内协作完成，观察、思考、总结结果填表，与同组同学交流。总结酸碱指示剂在不同酸碱性溶液中的特定颜色。练习阅读、总结、总结、总结的方法补充实验结束品尝柠檬汁和稀释柠檬汁酸味的区别学生阅读相关内容并填写空格。关于完成的内容，用轴表示溶液的酸碱性和pH的关系测定对生活熟悉的物质学生就实验中的问题和疑问进行交流探讨。1 .试纸不得直接放入溶液中。2 .试纸不得接触试管口、瓶口、导管口等。3 .测定溶液的pH值时，不得事先用蒸馏水润湿。 湿试纸相当于稀释检验过的溶液，因此测量不准确。4 .取出试纸后，装试纸的容器必须严格盖好，以免被实验室的气体污染思考，讨论交流仔细阅读本文，回答问题，记住人体血液等正常范围，认识到一些作物生长在弱酸性土壤中。利用学到的知识解决问题，接近今天的主题，让学生感兴趣探索。确定学习方向，导航学习过程。学生自学明确概念。通过完整的实验探索过程，我们学到了应用酸碱指示剂区分溶液的酸碱性。集中精力让学生探究，培养学生的合作、观察、比较、归纳能力。师生共同完成了学会用试纸测定溶液酸碱性的方法。 让学生认识到，从观察现象到得出结论是间接观察的过程。自己体验酸碱性强弱的差异从微粒子h和oh的观点认识到溶液显示酸性或碱性的原因。培养自学学生的归纳能力。把理论应用于实际。 培养学生的才能。培养学生从定性和定量两方面判断溶液的酸碱性。形成良好的实验习惯，让学生体验探索发现的喜悦在培养学生分析拓展能力的同时，培养学生的信息处理能力。理解了酸碱度对生命的重要性，认识到作为常识在生活中发挥了实际的作用。本堂检定问题1 .请用下面的词填空柠檬醋青红石蕊试液危险化学(1)柠檬含有酸。(2)为酸碱指示剂。(3)白醋使石蕊试纸变红。(4)实验室中酸性或碱性物质为药品，使用时请特别注意。2 .一些食物的pH值如下：牛奶6.36.6； 鸡蛋清7.68.0； 柠檬2.22.4； 西红柿4.04.4。 其中碱性最强的是()a .牛奶b .鸡蛋清c .柠檬d .西红柿3 .以下溶液的pH最小的是()a .石蕊试液显示蓝色的溶液b .石蕊试液显示红色的溶液c .石蕊试液为紫色的溶液d .苯酚酞试液为红色的溶液4 .下图准确显示了加水稀释至pH=10的溶液()5 .某同学用pH试纸测定白醋的pH时，他先用蒸馏水浸湿pH试纸后测定，他测定的溶液pH为()a .大b .小c .没有影响d .不能确定6 .常用弱酸性腐殖土培育茶花。 你知道为什么吗？请查看培育花朵的资料，看看喜欢的花朵培育的pH范围。总结：请让学生们根据学习目标，将学到的知识系统化、概括化、总结。巩固教科书内容，交流本节课成果(自主构建知识体系)。培养学生总结问题的能力。放置作业1. 助学课练习和放学后评价部分。教育反思：1 .本节课合作方式进行了实验探讨，在小组之间充分交流实验现象和实验结论，使学生更加了解情况，拓展学生思维的同时，培养学生合作精神，