山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级化学全册 第六单元 燃烧与燃料 第三节 大自然中的二氧化碳（第一课时）学案（无答案） 鲁教版VIP

第三节自然界中的二氧化碳(1类)学习目标：1.通过列举二氧化碳的循环途径和大气含量的变化，我们可以了解自然界碳循环的规律和重要作用，了解大气二氧化碳含量的变化对气候的影响，认识到维护生态平衡和人与自然和谐共处的重要性。2.通过分析和处理大气中二氧化碳含量和自然界碳循环变化的图像，提高获取信息的能力。知识点(重点和难点):重点是了解自然界碳循环的规律和重要作用，了解大气中二氧化碳含量的变化对气候的影响，认识维护生态平衡和人与自然和谐共处的重要性。难点在于提高分析和处理图片信息的能力。实验准备：多媒体；课件。学习过程：教师活动学生活动活动意图场景创作：视频12020年10月17日，马尔代夫举行了世界首次水下内阁会议。链接地址：http:/www.tudoucom/programs/view/01h99T1YkJc新课介绍：科学家普遍认为全球变暖是由大气中二氧化碳含量的增加引起的。为什么大气中的二氧化碳含量会上升？这节课让我们了解大自然中的二氧化碳。板书1第三节自然界中的二氧化碳基本环节1自然界二氧化碳的循环和含量变化简介：科学家在固定位置安装了一台高精度气体分析仪，连续测量空气中二氧化碳的含量。下图描述了1958年至2020年的测量结果。预测1美国夏威夷州莫纳罗亚峰空气中二氧化碳含量随时间的变化曲线。调查活动在图像中寻找信息1.仔细观察上图中曲线的形状和趋势，并思考一下：(1)图中红色曲线所反映的当年空气中二氧化碳含量的变化情况如何？同样的变化规律每年都在重复吗？原因是什么？(2)不同年份空气中二氧化碳含量的变化趋势如何？(3)从这张照片中你还能得到什么其他信息？引导学生阅读图片：横轴和纵轴的含义；曲线的总体趋势；曲线是否有一定的周期规律；锯齿状“峰”或“谷”的形成等。鼓励学生说尽可能多的信息。把握学生的整体理解进度。2.根据上图，我们获得了许多有价值的信息。请继续观察下图，分析二氧化碳的生产和消费方式，找出大气中二氧化碳含量逐年增加的可能原因。预测2自然界的碳循环指出图像数据代表通过不同方式产生或消耗的二氧化碳的相对值，没有具体的单位。引导学生分析图片中给出的数据和文字信息，找出二氧化碳在自然界中的循环路径和大气中二氧化碳逐年增加的主要原因。思考水中二氧化碳的可能变化趋势和地壳中碳储量的变化，大胆猜测这些变化的可能结果。板书2过渡地球母亲被人类对环境的破坏摧毁了。近年来，大自然也对人类发起了报复行动。基础链接2大气中二氧化碳含量快速增加对环境的影响播放视频2温室效应链接地址：v_show/id_XMjY3NTMyNzI0。Html板书3交流与分享问问你的长辈，他们年轻时冬天的平均温度是比现在高还是比现在低？气候变化对他们来说是好事还是坏事？播放视频3温室效应与极端寒冷天气2020年冬天，哈尔滨和内蒙古部分地区的最低气温降至零下40度以下。链接地址：http:/v.ifengcom/news/society/202002/60747145-5432-4b2e-9820-cdc5fa4f9ec0.shtml过渡所有上述事实告诉我们，保护自然平衡和与自然和谐相处是非常重要的。当务之急是减少大气中二氧化碳的含量。基础链接3如何减少大气中的二氧化碳含量提问：如何减少大气中二氧化碳的含量？确认学生的答案。摘要：减少大气中二氧化碳含量有两种方法：一是减少二氧化碳排放，第二是增加二氧化碳的消耗。板书4投影3)“北极熊寻求帮助”。有人指出保护环境是每个人的责任。我们应该从自己做起，从身边的小事做起。仔细观看视频。我心中充满了疑虑。根据提示，用问题来观察。在小组中讨论、交流、分析和表达他们的观点。在老师的指导下，共同解释和回答问题：(1)冬季二氧化碳含量高于夏季；每一年都在重复；原因是植物的光合作用减弱，化石燃料被燃烧加热。(2)空气中二氧化碳的含量逐年增加。(3)近几十年来，我们生活的地球环境一直在恶化。根据提示，在阅读图片时，注意图片中的数据分析来解决问题。在小组中讨论、交流、分析和表达他们的观点。在教师的指导下，得出以下结论：2 .自然界二氧化碳的产生：动物和植物的呼吸；砍伐森林；化石燃料的燃烧。自然界二氧化碳的消耗：植物的光合作用；海洋吸收。大气中二氧化碳含量逐年增加的原因是人类对化石燃料的开发和利用越来越多。观看视频并阅读教科书P133，了解大气中二氧化碳含量增加导致的全球变暖，以及科学界存在的不同观点。小组交流、讨论和表达。(观点不同)观看视频和感知新闻报道中经常听到的恶劣天气与温室效应有关。阅读教科书P133:“变得更有知识”；小组交流、讨论和回答问题。影响学生的视听，激发学生的学习兴趣。激发学习的欲望。通过图像介绍和数据分析，学生们意识到科学研究是一项艰苦而有意义的工作，过程可能会很无聊。然而，研究结果为人类保护自然环境敲响了警钟。培养学生的图像和数据分析能力。通过对自然界碳循环图像的分析，学生可以认识到循环过程在理论上接近平衡，大气中二氧化碳含量的增加是人为因素造成的。这可能导致地球环境的恶化。保护自然和与自然和谐相处是非常重要的。通过视频和自学，让学生了解大气中二氧化碳含量的增加将导致全球变暖和科学界的不同观点。我希望学生们能够继续他们的研究，培养他们对世界的全面和客观理解的科学态度。为了培养学生与家长沟通的习惯，长辈的经验和建议更值得我们吸收和采纳。让学生用客观事实感知大气中二氧化碳含量的增加对环境可能产生的影响，理解保护自然平衡和人与自然和谐共处的重要性。让学生意识到每个人都有责任保护环境。他们应该从自己和身边的小事做起。我知道“低碳生活”的重要性。投影课堂测试(请参考“课堂练习”一栏使用助学)1.国际冰川专家最近指出，喜马拉雅山正在逐渐融化。冰山融化的主要原因是“温室效应”，可能与“温室效应”有关的气体有()A.N2二氧化碳2.在地球的大气层中，二氧化碳含量的增加导致了“温室效应”。大气中二氧化碳含量增加的主要原因是()A.碳质燃料的燃烧C.植物的光合作用3.二氧化碳占空气总量的0.03%。在正常情况下这个内容可以保持基本不变，因为自然界中有图片。图中所示的循环过程不包括()A.人类和动物呼吸B.植物的呼吸C.使用H2作为燃料来驱动火箭D.含碳燃料的燃烧4.“低碳生活”指的是一种减少能源消耗的时尚生活方式C.大力发展风能，减少热能发电。增加私家车的使用，提高生活质量5.右图是自然界碳循环的示意图。请根据图表回答：(1)自然界中CO2的来源包括(写任何一点)；(2)任何物质都有两面。二氧化碳对人类是积极的影响是促进植物光合作用等。不利影响是的(写一点)。(3)降低空气中CO2含量的研究有两个方向：一是减少二氧化碳排放。第二个是增加二氧化碳的消耗量，请写下你能做的消耗量二氧化碳的途径和方法。回答：1。D 2。A 3。C 4。D 5。(1)化石燃料燃烧或动植物呼吸等。(2)温室效应或其具体表现形式；(三)植树种草。摘要：请将你所学的系统化、总结和概括。巩固和交流本课程的成果(独立构建知识体系)培养学生分析和总结问题的能力。任务：以“我想成为低碳生活的实践者”为主题，我将写一篇关于自觉实践低碳生活的文章，并尽我所能去实践，为保护环境做出自己的贡献。教学反思：首先，开设了“在图像中寻找信息”的探究活动，让学生能够独立获得自然界中二氧化碳的循环和含量变化，培养他们分析图像和数据的能力。第二，本课