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文档简介

语言计划摘要使汉语课充满活力。语言的生命融入主体的参与不断产生的语境和意义中，语言的学习必须在这样生动的语言环境中进行。新课程标准呼唤人文精神的教育，呼唤充满生活温暖的教室，要求充满崇高人性的对话。因此，我认为优秀的语言课程应该培养学生的主体精神，树立正确的价值观和人生观，帮助他们找到自己的精神家园，让他们一起在课堂上感受生命的迸发和成长。第一，有感情“爱”不是凭空产生的。扎根于教材和生活，生动形象的画面作为刺激学生学习感情的手段，经常与教师的语言、感情、讲课内容、教室氛围一起成为广泛的心理场。教学成为孩子们主观的需要，成为被他的感情所驱动的能动的发展过程。语文教材有着深厚的文化遗产和广阔的知识背景，这一独特的优势比不上其他学科。再见了，亲人之类的课程。这篇文章真实、强烈，应该让学生继续反复阅读，带着感情朗读，进一步理解课文内容，同时接受感染和教育。通过分析，学生们发现，小金花把失去母亲的悲伤深埋在心里，向充满仇恨的敌人转化悲伤，决心为母亲报仇。学生们在理解课文的同时掌握了朗读的感情基调，进一步体会了感情。第二，有发展语文课程标准中，“语言教学要立足现实，面向世界，面向未来”，“语言教学要注重语言的积累、认识、使用，注重基本的技能训练，为学生打下坚实的语言基础”。应该致力于开发学生的创造潜力，促进学生的可持续发展。”适当的语言文字训练被证明对我们的语言教育是必不可少的。它对学生的知识获取、技术形成、感情的萌发起着很大的作用。因此，一门课程的语言文字训练目标要明确、稳健、集中，不仅要考虑教材的特点，还要考虑学生的实际水平。教师要善于选择、权衡和重组。例威尼斯的小艇和燕子独特的长相说明、桂林山水节奏感丰富的小句等都要及时对学生进行语言文字训练。第三，有创新爱因斯坦说：“没有想象力的灵魂就像没有望远镜的天文台。”爱因斯坦似乎用他一生的实践证明了想象力对他的发明创作起了不可估量的作用。老师没有理由认为课文是死的，应该充分发掘语言教材中包含的创新教育要素，积极引导学生进行思维训练，培养学生创造性想象力的培养。为了培养学生的创新精神，我们可以从以下两方面着手：1.学生的想象力开发能力。在实际教学过程中。教师可以抓住文本的语言凝固处、空白处、省略处，让学生们想象人物的话、行、心理、外貌或故事的结局。2.培养学生的奇思妙想。教师要大胆地向学生提出自己的观点，展开不同意见的争论，打破盲目服从、迷信的策动、被动倾听、被动回答问题的情况，打破学生的思维对日常和经验的束缚，不断产生新的答案，真正进入“创造”的世界。总之，新课程标准给我们的课堂教学带来了活力，也给我们的老师带来了巨大的挑战
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