2020年《小露珠》教案设计

小露珠课程计划设计知识目标：在本课程中，您将学习创造单词和理解生字构成的单词。能力目标：能准确流畅地朗读和背诵课文。会造出越来越多的句子。情感目标：学会小露牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教育焦点，困难：理解小露牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。培训准备：多媒体课件上课时间：2小时知识目标：在本课程中，您将学习创造单词和理解生字构成的单词。能力目标：文本可以正确阅读。会造出越来越多的句子。情感目标：对小露珠的美丽和可爱的初步理解。教学重点：在本课学习文字，理解生字构成的单词。培训准备：课件第一，课前对话，猜谜语。你们都喜欢猜谜语吗？老师出了一个关于自然现象的谜语给你们猜。2，谜语：不像发光的透明球，豆类。花草和树叶作为摇篮摇动，真舒服。太阳消失得无影无踪是大自然的奇观。你知道是什么吗？(小露珠)第二，介绍新课今天学习这门课吧-揭示课题小露珠齐声读。读了作业。想知道什么？第三，第一次读课文学习的时候应该注意什么？大家用自己喜欢的方式自由地读课文，阅读时要注意两点。(1)读正确的发音，通读课文。(不加字，不漏字，不读错字，不读文章)(2)了解课文的大意。2、学生自学。第四，检查初始阅读情况。谁给每个人读课文？其他同学注意听，如果发现错误，请帮助他及时改正。2、老师相机纠正了他，指定了自然团，选择了自己喜欢的自然团。转换：学生们刚刚正确流畅地读了课文。现在我们不仅要带着感情朗读，还要边读边思考。五、第1课自然段落请温柔地阅读第1，1号自然段，想想这段话告诉我们什么？2，交换：小露珠形成的时间，出现的地点，形成的过程。(黑暗来了，黎明来了，爬了，滚了，越来越多)3晚上什么时候来？指导好好读这个单词。看到句子了吗，小露珠爬得那么大。5、朗读指导：啊，读得柔和，越来越慢，越来越慢。读明亮的样子。6、学生们练习自由朗读，朗读表达喜欢的感情。转换：我们喜欢小露珠，小动物也喜欢小露珠。问：什么小动物看到了小露珠？小露怎么说？六、写作指南：1、提出生笔，阅读，自己分析字形结构。请说说写什么单词容易出错。3、红洋葱、亲写、教师导游。七、作业：继续收集露水、诗歌、童话等。朗读课文。知识目标：根据阅读课文的理解力，你会发现小动物和植物喜欢小露珠。能力目标：正确流畅地带着感情朗读课文，朗读课文。情感目标：学会小露牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学重点：通过朗读课文迟到，学习小露，牺牲自己，把美献给大家的无私品格。多媒体课件、文本幻灯片。首先，导入新课程1.上节课我们最初上了小露珠这样的课，谁能告诉我小露珠给你留下了什么印象？2.美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天，我们一起去寻找小露的足迹吧！第二，学习文本的2 5自然段落。1.早起的小动物们看到小露珠都向它打招呼。用自己喜欢的方式阅读2 5自然港：什么小动物看到了小露珠？2.地名回答。3.展示动画1看，小青蛙蹦来蹦去的！小青蛙对小露珠说什么？请亲自读一下。(2)地名读、评价、齐读，要求读亲切、称赞的语气。4.展示动画2(1)小蟋蟀爬上来后会发生什么？(？(2)学生们在座位上互相读和听。(3)地名读取，分组读取。5.看动画3(1)蝴蝶飞来的话，怎么和小露珠打招呼呢？(2)各人默默地阅读，再讲一遍给大家听。(3)提名，学生评价。6.小动物为什么喜欢小露珠？板书：闪闪发光透明度又圆又润小组分阶段执行这一部分。指定一个队上台演出，众人评论。第三，学习第六自然段。1.小动物喜欢小露珠，植物也喜欢小露珠。读第六个自然港的时候，哪里知道植物喜欢小露珠呢？(用波浪线绘制相关句子)2.地名回答。3.展示第二句，连接上下文，理解精神这个词的意思，理解老化的花草树木在小露珠的滋润下如何变化。4.请一对一地读。金黄色的向日葵，蓝色的杨树，紫色的牵牛花，还有无数的花柔软的草，很好看。金色的向日葵、蓝色的杨树、紫红色的牵牛花，还有无数的花嫩的草，像英俊的姑娘一样，佩戴着美丽的宝石。学生们读了自己喜欢的句子，说出了原因。5.老师朗读这一段，学生们闭上眼睛，闭上想象。你还看到什么植物发生了神奇的变化吗？6.一起读这一段。第四，学习第七自然段。1.小露珠看到自己给大自然带来的变化，心里很高兴。她爬着滚着笑。她感到一股热气扑面而来。公公散发的热量越来越大。小露珠的身体也越来越轻。她变成水蒸气，飞到了空中。看到小露珠的变化，大家怎么办？自由地读这一段。2.以名字读，抒发对植物的依恋之情。3.地图教授让你想象植物会说什么，小露。4.一字不差地读小露说的话。第五，总结全文。1.全文都学完了，你想对小露说什么？2.小露珠不仅外表美丽，还滋润植物。希望我们的生活中还有像小露珠一样的人。第六，课后练习。1.背课