[语文教案]三年级语文上册《翠鸟》教材理解_2

对翠鸟教材的理解一、教材描述这篇精读文本描述了翠鸟的外貌、活动和生活特征，表达了作者对翠鸟的热爱。在这节课中，抓住要写的东西的特点是值得学习的。在介绍翠鸟的外貌时，作者抓住了翠鸟鲜艳的色彩和小巧玲珑的体形的特点，写下了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴巴。在介绍翠鸟的活动特点时，他抓住了“等待”不动和“逆水飞行”，以显示他的聪明和敏捷。作者的观察顺序和描述方法：对于翠鸟羽毛的颜色，从上到下分别写下头部、背部和腹部的不同颜色；翠鸟抓鱼的描述是基于观察、等待、抓鱼和飞走。选择和编写本文的主要目的是：第一，让学生感受和体验作者如何把握事物的特点来观察；二是理解关键词和表达在表达文本情感中的作用。三是培养学生爱鸟意识。这一课的重点是写物理特征和第一，第二和第三自然段捕鱼。困难在于翠鸟的外表和它捕鱼能力之间的关系。翠鸟快速捕捉小鱼的能力与其身体、爪子、嘴巴和眼睛密不可分。二、教学重点：这一课的重点是写物理特征和第一，第二和第三自然段捕鱼。三、教学难点：困难在于翠鸟的外表和它捕鱼能力之间的关系。翠鸟快速捕捉小鱼的能力与其身体、爪子、嘴巴和眼睛密不可分。四、重难点分析在这节课中，抓住要写的东西的特点是值得学习的。在介绍翠鸟的外貌时，作者抓住了翠鸟鲜艳的色彩和小巧玲珑的体形的特点，写下了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴巴。在介绍翠鸟的活动特点时，他抓住了“原地不动”和“逆水快速飞行”来展示他的聪明和敏捷。作者的观察顺序和描述方法：对于翠鸟羽毛的颜色，从上到下分别写下头部、背部和腹部的不同颜色；翠鸟抓鱼的描述是基于观察、等待、抓鱼和飞走。翠鸟推开芦苇杆，像箭一样飞起来，抱起小鱼，迎着水向远处飞去。“推开”、“像箭一样”、“拾起”和“粘在水面上”都是在瞬间完成的。这些动作联系在一起，突出了翠鸟在捕鱼时快速敏捷的特点。选择和编写本文的主要目的是：第一，让学生感受和体验作者如何把握事物的特点来观察；二是理解关键词和表达在表达文本情感中的作用。三是培养学生爱鸟意识。V.学习目标在这一课中认识18个新单词，并学习其中的16个。能正确读和写下列单词：芦苇杆、把手、腹部、衬衫、酥胸、飞行、发光、泡泡、逃脱、尖锐、摇动、喂食、希望等。动情地读课文，背诵你喜欢的段落。体验作者如何把握观察事物的特点。练习积累语言。六.教学建议在第一节课前准备。老师准备翠鸟和芦苇的标本、挂图或幻灯片。如果条件允许，可以制作相关的视频或课件。学生收集关于鸟的外貌和生活习惯的信息。教师应该用拼音引导学生正确流畅地阅读课文。进一步澄清每个句子和段落中写的内容。然后，通过反复阅读，想象翠鸟小巧、美丽、可爱的样子，以及聪明、敏捷的捕鱼动作。在阅读过程中，学生应该总是让自己阅读、思考和想象。在此基础上，说出你读到的内容或有问题，并与你的同学交流和讨论。应该特别注意的是，演讲和讨论不能脱离文本的语言。直观教具可以组合。引导阅读和背诵。根据这一特点指导性阅读可以采取多种形式，如模型阅读和引文阅读。朗读可以与讨论和理解相结合，也可以在阅读中理解。当阅读翠鸟的外貌时，你可以缓慢而轻柔地阅读它。当阅读翠鸟活动的特点时，你可以读得快一点，也可以阅读翠鸟的敏捷。背诵应该基于理解和细读。首先，找出每个自然段落中几个单词和句子的顺序。你可以在黑板上写关键词来帮助学生记住它们。4关于“思维实践”。第二个问题是帮助学生注意语言的准确性和生动性，培养想象力和表达能力。第一组的第二句比第一句多一个词“疾病”，第二组的第二句比第一句多一个词“像箭一样”，这些都显示了翠鸟动作敏捷的特点。第三个主题旨在引导学生重视语言积累，知道多阅读和提取好的单词和句子是积累语言的常用方法。学生们可以根据自己的兴趣画画。作为“我最喜欢的鸟”中文活动课的一部分，他们可以制作一份画得很好的墙报。关于阅读和写作。“衬衫”一词的左侧紧挨着“被子”一词，应与“被子”区分开来。“陀”和“瑞”的左边不一样。注意比较。“里”，读凸起的舌音，“喂食”，读扁平的舌音。这