湖北省天门市八年级语文下册29诗词五首课件语文版.pptx

第三届自学展览，内容： 望洞庭湖赠张丞相方法： 1、自由朗读诗歌，感受诗人的感情。 2 .使用注释工具理解诗情。 要求：完成以下问题： 知天门杭州华泰中学八年级语文，一、作者和文章背景。 2“蒸汽云梦泽，波涛摇撼岳阳城”是跟着写洞庭湖之势的红字说的。 前半部分写景色，引出以下“欲济”“想要鱼”的比喻。 引用诗文典故的意思是什么？4、首连和尾连委婉地表达了诗人的什么愿望？ 作者与写作背景：孟浩然，襄阳人，唐代着名山水田园诗人，半生主要在家学习，四十岁至长安工作失败。 张九龄作为荆州的长史，曾带他去过短期幕僚，最后回到隐居山林，终于回到了老家。 这首诗是作者游历长安时送给当时总理张九龄的，希望选拔和采用张。 2、配合写下“蒸汽云梦泽、撼动岳阳城”洞庭湖之势的赤字说话。 这首诗描写洞庭湖雄伟的气势，艺术感染力非常丰富。 “蒸”上洞庭湖的水蒸气充斥着云梦泽(古代大泽，地跨长江南北)，突出洞庭湖的雄伟气象。 (视觉)“摇动”表现洞庭湖的动荡，汹涌的波涛冲击岳阳城，气势磅礴。 (听觉、触觉)、3、诗的前半部分是为了引出下面的“欲济”“想要鱼”的比喻而写实的。 后半段引用诗文典故的意义是什么？诗人用“欲济”“想要鱼”的比喻婉转地表达了被首相推荐的愿望。 最后两个句号名称的主旨，巧妙地引用了“临渊想要鱼，不如退后结网”，表达了自己不想钓鱼，羡慕别人钓鱼的心情。 4、诗首联和尾联婉转地表达了诗人的什么愿望？ 充当官员，发挥才能，使事业成功。 首次自学指导，内容： 渔家傲 长相思方法：结合朗读、注释，阐明单词的语音、意义，读节奏。 要求：组内自学交流，首次自学展示，内容：学习李清照渔家傲。 方法： 1、体会有感情的朗读、意境和感情。 2 .评论和资料相结合，理解语言内容。 要求：小组学习研究，完成以下问题。 1、感情朗读，了解作者和背景。 2、理解语言的意思，说话的上阔和下阔分别写了什么样的景象？ 3、表达了作者的什么样的感情？ 1、作者与背景：李清照(1084-约1151 )，南宋名曲婉约派女性的语系，号易安居士，齐州章丘(今山东)人。 年轻时的生活优裕，金兵进入中原，流经南方，丈夫病死，情况孤独。 作词，前期多写悠闲的生活，后期多，感叹情绪上的感伤。 语言清秀。 现在的人是漱玉词册，2、语言的上拉和下拉各自写什么样的意境呢？ 上阙“天临云涛，晓雾，星河欲转千帆”展示广阔壮美的海天相图，写天、云涛、晓雾、星河、千帆，情景极其壮丽，文中动词特别适用，“继”、“连”一词自然结合四垂帐幕、翻腾云涛、弥漫雾，描绘美丽雄伟的境界“回”“舞”这个词真实地传达了人们在风浪中的感觉。 “如梦魂归帝所，听天语，如献殷勤归我”梦上天帝问下落。 意境广阔，想象丰富，洋溢着浪漫的色彩。 下阙，通过回答问题表达了胸中的揣测。 叹息天空有卓越的才能，但苦苦寻求却不幸，找不到路。 “道长”“日暮”并不依靠语言人晚年的孤独。 “有些话是天真无邪的”，对现实的不满流露出来。 最后三个句子显示，像大鹏一样乘风向仙山，追求幸福。 3、在语言中表达作者的什么感情？ 语言人要像大鹏一样乘风远飞，离开肮脏的社会，追求自由美好的生活。 第二次自学展示，内容： 李清照集校注方法：组内自学。 要求：完成以下问题： 1 .了解作者和背景。 2 .理解语言的意思。3、语言的上盖和下盖分别写出了什么样的意境4、语系表达了什么样的思想感情？ 3、语言上、下，分别写什么意境？ 上阙将千里景色浓缩成“山”“水”两字，堆积着“一程”“一程”，置身于远离故乡的地方，也写下了长途旅行的辛苦。 “体”和“心”相对而言，“体为榆关”，心在关内，心在故乡。 “深夜千帐灯”的军帐数量多，行列庞大，深夜被拘留在野外，思乡之意更加浓厚。 奎恩说：“风更大，雪更大”，气候的变化呈现出孤独的气氛，中断