人教版七年级十三岁的际遇教案

一起13年前的事件13岁时相遇教学目的1.继续学习分段和总结段落主旨的方法。2.继续学习总结中心思想的方法。3.体验和学习作者的思想感情“喜欢读北京大学的书，更喜欢读北京大学的人”。重点和难点1.重点：学会分段和总结段落的意思。2.难点：学习总结中心思想。教学时间：一个课时教学过程：初始准备和统一恢复首先，预览指导1.阅读课文，熟悉内容。2.检查参考书，掌握下列单词，并把它们抄在笔记本上。遭遇：遭遇(大多是好的)。袁2:世界的命运。佛教徒或道教徒利用汽车行业的人与人之间以及人才与事物之间的接触机会。穹丘：指中高外低的拱。模糊的；模糊且难以区分清楚。参与：进入某个环境或生活区域。散步(chang3yang3):轻松散步。徐4:用饶舌的方式说话。(武器、词语等)。)夏普。犀利。古朴：古朴而古色古香。凝固而沉重。天是和平宁静的。捕捉(下):脱掉，脱掉。悲伤：悲伤，沮丧。沉淀(dian4):溶液中的不溶物质沉入溶液的底部。这段文字指的是许多单词在心底的积累。呜咽(ye4):低声哭泣。似曾相识：我好像知道一次。绅士风度：指一种有教养的、美丽的举止。茫然不知所措：我心里感到空虚和无知，好像我失去了什么。路过的白驹(Xi4):白驹最初指的是一匹好马，后来指的是太阳的影子。差距，差距。比喻时间过得很快，就像一匹马在一个小缺口前飞快地跑过。通向深处的蜿蜒小路。第二，创设情境，引入新的课程作家田晓菲写这篇文章时是北京大学的学生。她是一个有理想、有追求、学习成绩优秀的学生。他13岁进入大学，是国内一流的高等学府。她觉得北京大学怎么样？她对北京大学有什么看法？在研究了这篇文章之后，我们将会有所收获。第三，理解课文1.专心默读课文，思考课文应该如何以及为什么分成三个部分。讨论并总结：(请几个学生回答并比较)第一部分(1-3):我进入了北京大学，实现了我童年的梦想。第二部分(4-13)是关于北京大学三年来“我”的学习和收获。第三部分(14-18)表达了我对北京大学的爱。这三个部分清晰而集中：从过去到现在，从现在到未来；从第一次见面到进入学校，从在学校的三年生活到赞美北京大学。这种分割是自然而合理的。2.问：这三个部分表达了什么样的感受？要求学生充分发言、讨论和总结：要回答这个问题，我们必须先仔细阅读每个部分，画出你认为重要的句子，然后感受这些句子的影响，最后总结它们。第一部分：“我无法将视线从熟悉的风景上移开。一些无法解释的惊喜、喜悦和情感正在孩子的心中悄然升起。”这主要表达了作者对北大莫名的向往，或者说是一种精神上的和谐。在第二段，“我固执地转过头说，不！如果你现在看看它，晚些时候再回到学校会不会“不新鲜”？“这个情节很有趣。这显示了10岁的“我”是多么充满个性和自信我从未怀疑过我会成为北京大学的学生。“总之，这一部分主要表达了作者从小对北京大学的热爱和他的夙愿。第二部分：入学之初，我立下誓言：“我不仅为北京大学感到骄傲，也让北京大学为我感到骄傲！”“北京大学向我展示了一个令人感动的新世界。在这个神奇的世界里，我渴望生命，渴望创造，渴望一双轻盈的翅膀在无边的天空中自由飞翔！”“我喜欢读北京大学的书，我更喜欢北京大学的人”“哦，北京大学，北京大学，你托付给我的太多了，太多了”第二部分的许多重要句子都表达了作者对北京大学的爱和感激。北京大学让作者读了很多书，认识了很多人。北京大学开始作者的新生活；北京大学丰富了作者的思想。第三部分：这一部分用更直接的语句来表达对北大的爱、思念和奉献的心情。比如“我没有忘记我的誓言.我渴望从海洋深处为你和北京大学找回最灿烂的珍珠。”正是在北京大学，我从那个无忧无虑的小女孩一步步走向成熟。北京大学早就不仅仅是一所母亲学校在供养我了。它是老师，朋友，我的一部分，我的一部分。”“我会回到你身边.灯光照在你胸前的湖光塔影子上.通过以上的细读、感悟和理解，我们可以得出如下结论：这三个部分共同表达了作者对北京大学的向往、对北京大学的热爱、对北京大学的感激和对北京大学的贡献。请概述这篇文章的中心思想。(教师给出足够的提示，并能相互交流)在提出这个问题后，我得出结论，这篇文章讲述了作者在北京大学的经历和他在北京大学的怀抱中成长，表达了作者对北京大学的向往、热爱、感激和热爱，以及他对北京大学的贡献。四.摘要这篇文章的作者是个早熟的天才。她13岁上大学，16岁写了一篇如此好的文章，充满情感，思想丰富，文采动人。虽然我们很难跟上她，但我们应该从她的成功中学到一些东西，那就是自信、坚持、多读书多思考、渴望创造等等。我希望每个人都能从作者的精神中学习，在生活和学习中不断完善自己，使自己尽快成为有思想、有意识、有知识、有智慧的人才。V.家庭作业1.课后完成练习一二的甲课2.完成下列练习(1)用课文中的下列单词抄写例句，并用这些单词造句(与课文中的例句不同