人教版七年级语文上册《静夜》教案

七年级语言第一册静夜课程计划教育目标知识和能力：1、反复阅读，理解诗歌内容，善于背诵。2、体验诗的自然联想，丰富的想象力。流程和方法：1，体验朗读训练，语言节奏和和谐的美。发挥想象力和联想，伪造句子。情感态度和价值：认识到作者追求理想生活的思想感情。讲课重点：1、朗读训练，区分节奏，读准重音，读情感；2、品尝诗歌语言，理解形象，把握情感。教学困难：1、通过想象和联想，品味诗歌的意境和内涵。教学法：朗读法，想象法教学仪器：多媒体课件会话调度：1个会话一、导入同学们，牛郎织女的神话和传说在我国是众所周知的，谁能说这古老的爱情悲剧呢？在故事中，恋人被天江两岸阻挡，难以团聚，历代文人墨客对此产生了太多的感慨和幻想。但是在郭沫若的诗中，我们会读到关于这个传说的不同故事。二、总体认识1、接近作者郭沫若，当代中国著名诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古代文学家、社会活动家。原来郭晶晶，笔名泡沫。人生的主要作品是诗集女神，星空。散文我的幼年，反正前后；电视剧屈原，棠棣之花。2、时代背景20年代初，5月4日运动的红波平息了。半殖民地半封建的中国仍然被帝国主义列强和各军阀窒息。诗人在烦恼中彷徨。他对现实不满，热切憧憬美好的未来。在灿烂别墅的诱导下，收录了充满浪漫气息的诗星空。四、静夜研究听录音并大声朗读学生们读课文，读感情。3、想：老师：我的诗分成两节。让学生想想哪个部分是真实的？哪个句子写联想？强调夜晚的什么特性？健康：现实：月光，松林，白云，稀疏之星；联想：天河，海雾，塘鹅之珠第一次写作是写人类的月光和晚间风景。在第二节，我写了想象，天河山脚下的塘鹅对月亮星的看法。强调夜晚的“静态”。老师：第一节中的这些场景构成了什么样的场景？给你什么感觉？生：月光朦胧，笼罩着松林大地，层层白云遮住了月亮和星星。给人的感觉是 朦胧安静的美。老师：第一节的“模糊”、“圆”、“几点”怎么表达作者的感情？健康：淡淡的忧虑伤害。老师：在这样的月夜，作者想到了什么？生：第二节开头有“天江哪里”的字句，完成了第一节风景，将读者的视野和心灵引导到浩瀚的宇宙，又以“远海雾蒙蒙”折起读者飞翔的心。怕海岸上有鲣鱼，动用诗人对月柳珠先生的想象力，想象着，经过了望台，塘鹅站在岸边看着月亮，淌着汗珠的样子.多么奇妙的想象。老师：你怎么理解“大海捞针，月亮珍珠”？生：加多兰人不仅指生活在神话传说中海底的新人，还可以指诗人本身。作者想起了这个尖刻悲哀的神话和传说，联系到了当时自己的处境，不禁流泪。作者淡淡的悲伤、无助、惆怅的心情，表达了对故乡或亲人的思念、对国家命运的忧虑。老师：这首诗的两个小节之间有什么内在联系吗？健康：第一节的场景描写是想象的基础，第二节的想象力是风景的提高和重点。没有场景，想象力就突然可见。如果没有想象，第一节的场面就没有任何活力，没有生气。老师：讨论：这首诗的结构和天上的街市的相似之处和不同之处是什么？生：这两首诗的结构几乎相同，都是仙境，基于境地，展开想象和联想。另一方面，天上的街市在展厅里，“路灯”和“明星”将读者的视线从世界转移到天空后，为第二集具体描写了“天国的市场”。静夜是第二节“天空河所在的地方”，拍摄结束后想象。五、全文摘要天空的市场：对光、自由、幸福、美好生活的渴望、追求正雅：对时代的失望和思念祖国、故乡、亲人的隐隐的悲伤。诗人用对现实的失望、不满和对未来的模糊感觉表达了诗人朦胧的理想和追求。六、扩展教育想象力和联想训练仿照例子发挥你的想象力，继续写文章。例：天上出了星星。好像占了很多路灯。牵牛花开了笼子里的鹦鹉