人教版七年级下 第十课 木兰诗2导学案_第1页
人教版七年级下 第十课 木兰诗2导学案_第2页
人教版七年级下 第十课 木兰诗2导学案_第3页
人教版七年级下 第十课 木兰诗2导学案_第4页
人教版七年级下 第十课 木兰诗2导学案_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版七年级下 第十课 木兰诗2导学案 课 题木兰诗课 型新授课时：2备课人授课时间：第二课时学习目标1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。2、详略得当的写作特点。3、学习木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。学习重点赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。学习难点详略得当的写作特点。教学过程自学导航一、复习旧知1、检查背诵情况。2、写出本文的通假字、词类活用、特殊句式。3、这首诗叙述了一个什么故事？二、设纲导学（一）整体把握1、要求以我从课文_读到木兰是一个_的人句式来说说木兰形象。2、全诗共写了几件事？哪些详？哪些略？这样的详略安排突出了木兰哪些方面的思想品格？从军缘由 -（ ）写出征前的准备 -（ ）写出征中的思亲心理 -（ ）写关山飞度，征战沙场 -（ ）写凯旋辞官 -（ ）写家人迎接 -（ ）写木兰改装 -（ ）写（二）重点研读3、第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？4、第5段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？5、第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？个案补充合作探究分组合作交流：1、木兰既是一位传奇英雄，又是一个普通的女性。诗中哪些细节描写表现了她的女性心理？2、木兰之所以不用尚书郎仅仅是因为不贪图荣华富贵吗？3、请同学用一句话评价木兰诗。任选一个方面，说说它带给你的美感，总结归纳请梳理本节课知识并谈自己的学习收获。拓展迁移朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。文章仅用这四句诗就写出了木兰十年征战，浴血战场的生活。请借助想像，对木兰 朔气传金柝，寒光照铁衣的艰苦征战生活作出200字左右的具体描会。反馈练习课外文言文阅读木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。1、下列各句中加点的字解释错误的一项是（ ）A少习射（少年时）B市鞍马（买）C长而益精（更加）D易男装（穿）2、给下列加点字注音。皆次当行（ ）数（ ）建奇功3、区别一词多义因其父以老病不能行（因： ）余观夫木兰从军之事因益信（因： ）4、用现代汉语翻译下列句子。木兰者，古时一民间女子也：男子可为之事女子未必不可为：5、转战驱驰凡十有二年，数建奇功。一句在文中的正确意思是（ ）A骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。B骑马转战共十二年，屡次建立功勋。C骑马转战了十余年，屡次建立功勋。D骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。6、文中男子可为之事女子未必不可为一句是全文所表达的主旨，
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论