三年级下册英语说课课件Unit6Lesson１It’sseveno’cock鲁科五四学制47.ppt

,山东科技出版社三年级英语下册UNITLessonItssevenoclock,研说流程,教材分析,学情分析,教学模式,教学设计,板书设计,课堂评价,资源开发,教材分析,教具,教学难点,教材内容,教学目标,教学重点,一、教材分析,教材内容,本课是山东科技出版社三年级下册英语UNITLessonItssevenoclock，这一单元的话题是关于时间的表达,本课重点是综合运用数字表达时间。在三年级上册第七单元已经学过数字1-10，本册第三单元中又学习了数字11-20，学生已经有了一定的知识基础，所以要求学生通过本单元的学习，能够就时间这一话题进行交流，并能运用到现实生活中。,语言技能目标,语言知识目标,情感态度目标,通过在课堂上的互动学提高学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生善于与他人合作的精神，使他们积极主动参与课堂活动和相关的课外活动,并从中体验学习的乐趣。,运用句型Whattimeisit?its来询问和表达时间。,能掌握询问时间的问答，熟练表达整点的时间,能听说并认读单词：oclock,time,getup,now,ready,day.,三年级下册,教具,多媒体课件,课本,录音机,磁带,单词卡,大小时钟模型,小奖品,点读笔,二、学情分析,三、教学模式,教学模式,Warm-up,Learnthewords,Presentation,Consolidation,practice,英语教学理念,以学生为本，以教师为主导、学生为主体的理念,教学理念,多媒体辅助教学法,引导法,鼓励法,创设情景法,合作学习,四、教学设计,心中有教材，眼中有学生,Warm-up,Chant,consolidation,practice,presentation,Step1.Warm-up1.教师和学生热情地打招呼，做简单的FreeTalk.2.Letssingasong”Tenlittlepandas”Areyouready?引导学生回答：“Yes，Imready.”并出示单词卡，学习ready单词。,【设计意图】：小学生活泼好动，歌谣是激发他们学习兴趣的有效手段。它能使学生的思维活跃起来，有效快速的集中学生的注意力，同时数字歌曲与本课内容紧密联系，为本节的课堂教学做好铺垫。,Step2.Presentation1.Nowletslearnabout“time”,呈现单词卡教授。教师呈现钟表，此时钟表显示为2点钟，告诉学生“2oclock”,呈现oclock单词卡教读，然后教师把时钟的指针拨到四点钟，引导学生说出4oclock，教师拨动时钟，停留在7点钟，强调sevenoclock，教师指问：“Whattimeisit?”引导学生回答：“Itssevenoclock.”,【设计意图】会话教学使学生融入情境之中，让学生在情境教学中享受学习的乐趣。,2.播放课文VCR，学生整体感知课文内容。,【设计意图】通过整体感知，使学生对课文有初步的了解。,3.让学生边看书，用笔画出课文中的生词，小组合作解决问题，老师对其进行汇总，给与讲解。,【设计意图】这样的设计有利于开发学生的语言智能，培养学生的小组合作能力和自主学习的能力，给学生搭建了自主学习的平台。,4.学生听课文，看图画，说出句子中空缺部分。Q：Whattimeisit?A:Its_oclock.Itsseven_.【设计意图】让学生带着问题回答，使学生的思维更有指向性，给学生创设思考的空间，同时也训练了学生的思维。,seven,twenty,5.小组读课文，分角色表演课文。,Step3.Practice1.教师和学生一起做游戏“看钟表，做动作，猜时间”【设计意图】为了激发和培养学生的学习兴趣，让学生用身体你动作表示不同的时间，体现了在玩中看，听，说和在做中学的原则，使学生肢体语言和口语表达得到了发展。,A:Whattimeisit?,B:Its_oclock.,12:00,twelve,A:Whattimeisit?,B:Its_oclock.,9:00,nine,A:Whattimeisit?,B:Its_oclock.,5:00,five,A:Whattimeisit?,B:Its_oclock.,11:00,eleven,A:Whattimeisit?,B:Its_oclock.,8:00,eight,2.教师把活动2的教学挂图呈现给学生，让学生仔细看图，了解活动规则，然后两人一组进行对话句型练习。,Step5.ConsolidationLookandsaythestory【设计意图】通过故事的方式对本课进行巩固复习，使学生对故事感兴趣的同时，又加深学生对课文知识点的印象。,Therearemanyanimalsintheforest.Itssixoclockinthemorning.Itstimetogetup.Listen,thebirdsaresinging.Thebearisneartheriver,itssevenoclock.Itstimetowash.Thisisrabbitshome.Itsseventhirty.Itstimetohavebreakfast.Thebearandtherabbitaregoingtoschoolateightoclock.Itsananimalsschool.Itselevenoclock.Itstimetoplay.Schoolisover,theanimalsaregoinghome.Itsthreeoclockintheafternoon.Itstimetocleanup.Now,itsnineoclockintheevening.Itstimetogotosleep.Theanimalsaresleeping.,Readthestory,Whattimedothebirdsgetup?Theygetupat_.,sixoclock,Its_oclock.Whatisthebeardoing?Itis,washing,Therabbit,Whohasbreakfastat_?Therabbitsdoes.,Whattimedotheygotoschool?Theygotoschoolat_.,eightoclock,play,Its_oclock.Whatcantheanimalsdo?Theycanplay.,Whattimeisit?Its_intheafternoon.Whataretheydoing?They_.,threeoclock,arecleaningup,nineoclock,WhattimedoesBabyRabbitgotobed?Shegoestobedat_.,Step5.Homework自制钟表，并拨动指针，与家长和朋友问答时间。,【设计意图】：鼓励学生将所学语言运用到实际生活中。通过作业进行课外延伸，拓展学生的思维，开拓他们的思路，在本节课所学内容的基础上进行拓展，真正有效地促进了学生思维能力和语言能力的发展。,五、板书设计,Unit6lesson1ItssevenoclockWhattimeisit?Its.oclock,六、课堂评价,评价标准,词-句-