2020新编人教版五年级下册语文第一单元测试卷

2020新编人教版五年级下册语文第一单元测试卷 【2020新编人教版五年级下册语文第一单元测试卷】一、字词天地。(20分)1、读拼音，写词语。(4分)春天的公园里nio y hu xing( )，湖水b b dng yng( )，假山、pn qun( )，吸引了无数的游客前来xn shng( )。2、加部首成新字，再组词。(4分)丁_( )_( )果_( )_( )支_( )_( )台_( )_( )3、填字成词。(3分)( )山( )岭冰( )玉( )( )天( )地( )山( )岭聚( )会( )( )天( )地4、划去错误的读音。(2分)解释原因(ji xi)浑身解数(ji xi)撒腿就跑(s s)撒一路欢笑(s s)5、用“严”组不同的词语填空。(2分)( )的要求( )的考验( )的表情( )的话语6、猜字谜，看谁猜得快，猜得准。(2分)一人一张口，口下长只手。 ( )一边是红，一边是绿，一边喜风，一边喜雨。( )太阳西边下，月亮东边挂。( )土上有竹林，土下一寸金。( )7、查字典填空。(3分)“径”用部首查字法，应查_，再查_画;用音序查字法，应查音序_。“径”的意思有小路;比喻达到目的的方法;径直。其中“篱落疏疏一径深”中“径”可理解为_，用另外的两种意思分别组词为_、_。二、句子乐园。(23分)1、按要求改写句子。(4分)改为反问语气：鲁迅时时早、事事早的作风值得我们学习。_改为陈述句：爸爸对我说：“明天我要出差，你要好好听妈妈的话。”_把句子写具体：公园里开满了鲜花。_把事物当作人来写：春风中，柳枝随风飘荡。_2、用关联词把下面的句子连成一句话。(2分)雷鸣同学学习成绩优异。雷鸣同学经常帮助别人。_外面的天气十分恶劣。工程师坚持外出勘察。_3、修改病句。(在原句上修改)(3分)改革开放以来，人民的生活水平有了很大的改善。大草原一碧千里，到处都是绿色。开学初，学校大队部通过并讨论了队员们提出的合理建议。4、海陵公园里每日游人络绎不绝，有些游客纷纷在一些树木、石头上留下自己的名字作纪念，请问他们的做法可以吗?说说自己的理由。(2分)_5、语文实践。(2分)小芳正要做作业，却发现钢笔里一点墨水都没有了，正愁眉苦脸呢!假如你是小芳，你会怎么请人帮忙?_假如你是小芳的同学，你会怎么做?_6、续写。(4分)春雨是彩色的，染红了桃花，漂白了柳絮，_，_。小草说，春雨是仙女撒下的花瓣;蝴蝶说，_;_说，_。7、你知道有关大作家鲁迅的名言吗?请写下来。(1分)_8、将下列排列错乱的句子重新排列。(5分)( )有了这种树，那些建筑仿佛增添了不少幽雅的情趣。( )在黄沙的衬托下，它越发显得翠绿，充满了生机。( )在非洲别的国家里，不少华丽的住宅或别墅门前也栽着这种树。( )我还以为这种树只能在阳光明媚、土壤肥沃、雨水充足的地方生长。( )后来有一次在沙漠中旅行，发现这种树竟然也生长在茫茫沙漠之中。三、课文点津。(6分)1、游园不值：_，_。_，_。这首诗描写的_(季节)，我还知道与此相关的诗句_，_。2、春光，竟会这样地_、_，这样地_!它把一冬天_，都_出来了!四、短文阅读。(21分)(一)从香山归来，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术闸子里，飞涌出一群接着一群的小天使。1、“成千盈百”中“盈”的意思是( )。(1分)充满;丰满;多余。2、写三个与“闹嚷嚷”相同结构的词语_、_、_。(3分)3、这段话选自只拣儿童多处行，作者是_，她把_比作大魔术闸子，把孩子比作_，让我们深深感受到_。我还读过作者的著作_。(4分)(二)纸船从不肯妄弃了一张纸，总是留着-留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。1、这是一首_，是冰心奶奶写给_的，作者借_表达了她_。(2分)2、“至爱”是什么意思?可以换成其他词吗?为什么?(2分)_3、写出和“倘若”意思相近的两个词语：_、_。(1分)4、“有了爱就有了一切。”这是冰心奶奶的一句名言，也是她一生坚持的信念。你能谈谈对这句话的理解吗?(2分)_(三)古诗赏析春 日 早春(宋)朱熹 (唐)韩愈胜日寻芳泗水滨， 天街小雨润如酥，无边光景一时新。 草色遥看近却无。等闲识得东风面， 最是一年春好处，万紫千红总是春。 绝胜烟柳满皇都。1、春日表现了春天_、_、_(填四字词语)的景象;早春则运用了_的手法，突出初春景象胜过皇都。(2分)2、找出与下面词句相对应的诗句。(3分)“春雨贵如油”( )“焕然一新”( )“一年之计在于春”( )3、说说对“草色遥看近却无”的理解。(1分)_五、作