语言学概论复习大纲(1-6)

语言学概论复习大纲（1-6章）（注：在所涉及内容不变的条件下，题型可以相互变换。请大家认真复习，灵活掌握。答案均可在书中找到依据。）第一章 语言的社会功能一、填空：1. 人和动物的区别是人会制造工具，而且人类有（语言），这是人和动物相区别的重要标志之一。2. 语言是特殊的社会现象的含义是语言具有（全民性），没有（阶级性）。3. 语言和说话的关系可以这样理解：语言是（社会的全民共有的），说话是个人的；语言是抽象的，说话是（具体）的。二、判断：1. 语言是人类最重要的交际工具。T2. 文字也是人类最重要的交际工具。3. 语言具有自然属性，是自然现象。4. 语言在任何时候、任何地方都具有重要作用。5. 语言就是思维，思维就是语言。6. 从语言和说话的关系来说，我们在现实生活中不可能找到一匹马，只能找到一匹具体的具有某种色彩、某种体态等等特征的马。7. 在现代社会，文字比语言更重要。三、简答：1. 每个人说话都是自由的，但不能把“我看书”说成“书看我”，不能把“失去生命”这个意思说成（hu）“活”，这是为什么？语言是社会现象而不是个人现象。虽然每个人说话是自由的，可以根据需要选择不同的词语表达自己的思想，但是有一点则是大家都必须遵守的，那就是运用词语组 成句子，必须遵循全社会统一的规则，选择什么样的语音形式代表某个意义，也得全社会约定俗成，不能个人任意更改。否则，语言就不成其为交际工具了，别人也 就无法听懂你的话，社会将乱成一锅粥。只要想象一下，一个不会外语的人到国外生活所遇到的窘迫尴尬，就知道遵循规则的重要性了。（紧扣语言的社会性回答， 同时说明语言不是个人现象。）2. 任何一种语言所包含的句子的数量都是无限的，那么人类为什么能在有限的时间内掌握语言呢？这主要是因为：词语组合的规则是十分有限的，掌握一个规则，可以类推出无限多的句子，例如学会说“我吃饭”，掌握了“主-动-宾”这个格式，就可以造出 “我看报”、“他打球”、“你唱歌”之类的句子来。语言中的词表达的意义具有概括性，数量是有限的，一个词语可以重复使用，可以用在这个句子中，也可以 用在那个句子中，从而满足了人们交际的需要，所以语言系统中的句子是无穷的，但构成句子的材料却是有限的，这也有利于人们学习掌握语言。例如“人”这个 词，并不指哪一个具体的人，可以指古今中外所有的人；“苹果”可以指色彩、味道、形状各方面都不同的苹果。第二章 语言是符合系统一、填空：1. 语言符号是（语音）和（意义）的统一体，声音是语言符号的（物质形式）。2. 语言符号具有（任意性）和（线条性）特点。3.语言的底层是一套（音位），上层是符号和符号的（序列），可以分为若干级，第一级是（语素），第二级是（词），第三级是由词构成的句子。4. 语言系统中的所有符号，既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，符号之间的这两种关系是（组合关系）和（聚合关系）。5.人类之所以具有语言而动物没有，是因为人类具有（抽象思维）能力和（发音）能力。二、判断：1. 任何一种符号都是由内容和意义两个方面组成的。2. 从本质上看，语言其实是一种符号系统。3. 语言符号的约定俗成是指语音形式和意义内容的结合是社会成员共同约定认同的。4. 语言符号可以拆卸拼装，重复使用。5. 通过符号的任意性的特点，我们可以解释为什么人类社会有各种各样的语言。6. 语言系统是由不同层级构成的，低一级的单位少，组成高一级的单位后数量翻番增加。7. 符号与符号的组合关系是指各个符号具有相同的性质和特点。8. 鹦鹉、八哥都会说话，有的甚至还会背古诗，可见，动物也有语音能力。9. 语言的音义关系是不可解释的。10.动物的语言可以分析出大小不同的结构单位。三、简答：1. 同样表示“父亲”、“母亲”，汉语用“bba”、“mma”表示，英语用father、mother表示。为什么会有这样的差别？2. 语言符号的系统性表现在哪些方面？从语言的层级看，语言的各个构成要素之间的相互联系体现了语言符号的系统性，比如音素组合成音节，音节代表语素，语素组成词，词组成句子；语言要素内 部各个单位之间的相互联系体现了语言符号的系统性；各个单位之间的组合具有功能上的联系，同时一个单位具有某种功能不能孤零零的，往往有许多具有功能的 单位形成一个聚合，可以互相替换，语言单位的组合与聚合，体现了语言的系统性。3. 举例说明什么是组合关系，什么是聚合关系。组合关系是指两个同一性质的结构单位（如音位与音位、词与词等等）按照线性的顺序组合起来的关系。比如“吃”可以同“米饭、面条、馒头、东西”等组合出“吃米饭、吃馒头”等，它们之间的关系就是组合关系，组合关系反映了人类语言单位组合的规则。聚合关系是指语言结构某一位置上能够互相替换的具有某种相同作用的单位（如音位、词）之间的关系。例如“吃米饭”，其中的“吃”可以用“做”替换，“米 饭”可以用“馒头”替换，“吃”和“做”之间的关系就是聚合关系，聚合关系体现了语言单位的功能类别，凡是具有聚合关系的词语，往往具有相同的功能。第三章 语音一、填空：1. （音素）是从自然属性角度划分出来的最小的语音单位。2. 从物理属性角度看，语音具有（音高）（音重）（音长）和（音质）四个要素，汉语的声调，就是由于（音高）的变化形成的。3. 音素可分为（元音）和（辅音）两大类，其区别的根本点是发音时气流在口腔中是否（受阻）。4. 具体语言中具有区别词的语音形式的作用的最小语音单位就是（）。5. “四呼”是指（开口呼）（齐齿呼）（合口呼）（撮口呼）。二、分析题：要求会描写普通话中出现的各个音素。第四章 语法一、填空：1. 语法的（组合规则）和（聚合规则）构成一种语言的语法规则。2. 从意义和作用看，词可以分为（实词）和（虚词）两大类。3. 语法研究通常以词为界，词以上的规则叫（句法），词以下的规则叫（词法）。4. 孤立语的主要特点是（词形变化），屈折语的主要特点是有丰富的（词形变化）。二、分析题：要求会用变换的方法区分多义的句子。我们支持的是党委王书记.(王书记是受事)支持我们的是党委王书记.(王书记是施事)(这个句子的多义是因为王书记的施事还是受事身份不能确定,他可以是支持这一动作的发出者,也可以是支持这一动作的涉及对象,两种含义在这里都江得通,造成了多义.因此可以在前后适当增加成分,明确王书记是施事或受事,而不会既是施事又是受事.)三、简答：1. 简述提供语法形式的主要手段。语法形式的主要手段主要有选词,词序,虚词,词形变化等等.选词要求在词与词组合时,各个基本结构的一定位置上要求与其功能相当的词类,例如述宾结构的述语位置,要求出现动词,又如汉语语气词啊,吗,呢等只能出现在句子末尾.词序就是词在线性组合中的先后顺序,词序不同,体现出的语法意义就不同,例如大中国和中国大,词序不同,语法意义不同.虚词也是重要的组合手段,同样的词语,用不用虚词,用什么样的虚词,也能体现出不同的语法意义.如学生的老师和学生和老师,意义不同.词形变化就是词的形态变化,在有变格,变位等词形变化的语言里,词要组成结构,往往要通过词形变化来实现.2. 举例说明孤立语的主要特点。孤立语最突出的特点是缺少屈折语那样的形态变化,由此延伸出如下几个方面的特点:第一,词序严格.词序不同,语法关系不同,意义也大不一样.第二,虚词十分重要.同样的结构,有没有虚词,意义差别很大.第三,复合词多,派生词少.汉语就是孤立语的典型代表,由于没有词形变化作为标志,词序和虚词就显得十分重要,比如雷锋学习是主谓结构,学习雷锋就成了述宾结构;他们工作是陈述句,他们工作吗就成了疑问句;汉语词汇中,合成词要占绝大多数,由词根和词缀构成的派生词只有很少一部分.第五章 词义一、填空：1. 基本词汇具有（全民常用）（稳固）（有构词能力）三个特点。2. 派生义的产生方式主要有（隐喻）（换喻）两种。3. （一般性）（模糊性）（全民性）是词义概括性的三个重要的表现形式。二、分析题：要求会设计不同的语言环境来消除歧义。会分析言内意外的现象。设计不同的语言环境使下列语句消除歧义我特别喜欢煎鸡蛋。A.你喜欢煎什么？我喜欢煎鸡蛋。B.你最喜欢哪种食品？我最喜欢煎鸡蛋。非洲语言研究成果颇丰。A非洲学者很注意研究自己的语言，所以非洲语言研究成果颇丰。B.非洲学者特别注意研究人类语言，所以非洲语言研究成果颇丰。分析下列对话中的“言内意外”现象儿子：妈妈，我出去玩一会儿吧。妈妈：明天就要考试了。妈妈的回答隐含有不能出去玩的意义。最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。把剥削统治阶级比喻为毒蛇猛兽，表示了对他们的憎恶之情。第六章 文字和书面语一、填空：1. 文字产生以前，人类使用（实物记事）和（图画记事）帮助记忆。2. 从造字方法角度看，文字的发展经历了（表意）（表意兼表音）（表音）三