数学精选优秀教案范文

数学精选优秀教案范文教案的作用很多，作为新教师教案的重要性不容忽视。 首先在写教案的过程中，熟悉教材、教参和作业，其次写教案的过程也是思维一贯发散的过程，进一步修改教案，试谈进一步充实，可以增强自信心。 最后，随着教案的完成，教材和知识点的把握更加强大，有利于将来的课程。 以下是小编给大家带来的苏教版的二年级上卷数学精选教案，希望大家能帮助我！精选数学教案一教育目标：1、知识目标：学会用不同的分类方法统计事物。能力目标：用统计方法整理日常生活中的东西。 可以根据统计表提出问题。3、感情目标：认识统计的价值，感受统计对生活的影响。教育的重要难点：可以采用不同标准的分类方法对事物进行分类统计。教育过程：一、课前活动教师：“今天孙老师第一天给同学们上课，孙老师很高兴。 有多少同学今天和老师合作？ 我说。(学生人数，回答：“30人”教师：“有多少女生，有多少男生？ 他说(学生人数回答“男生15人，女生15人”教师：“学生们人数很认真，老师把我们30个同学分成8组，今天8组比赛，看哪组表现得好，老师手里的金星是必需的，这堂课上获得第一名的是我们的小对手。”二、引进教师：“现在我们这里的天气很冷，但是在美丽的海南岛很暖和，你想和老师一起去哪里的海水浴场游览吗？”生：“我想。 他说三、新教授1 .初次接触老师：“大家看大屏幕。 他说(给你看照片)教师：“来到美丽的海南岛，你看到了什么？ 他说(学生回答)教师：“学生们仔细观察。 现在，海水浴场的游客按性别，也就是男人、女人分类，男人的数量可以算几个女人呢？ 他说(学生开始数数，报告)教师：“我们一起验证吧。 他说(教师是指学生一起数数)教师：“男人有15人，女人有14人，总共有多少人？”(学生回答“29人”)教师：“学生们数得太多，可以在这样的表格里填写数据吗？ 他说(教师展示幻灯片)教师：“是的，拿出表1，开始填写，看是谁填写的，填写的。”(学生填写表1 )教师：“那个同学能上台展示自己的作品吗？(学生示威)老师：“这个同学真勇敢。 我们给他鼓励。 谁再来看看？ 我们随时都会点上星星。”教师：“同学们表现得很出色。 刚才我们使用的这个数据的整理方法是统计，也就是我们在这个课上学到的新内容。 海水浴场的人只能按男女分类吗？可以用别的方法分类吗？ 他说(学生讨论发言)教师：“学生们的方法真多。 下一组选择你们最喜欢的方法，数人数的方法，把整理好的数据记入表2。 看哪个组被选了，方法好，整理速度快。 他说(学生动手填写)教师：“哪一组上台展示自己的作品？ 他说(学生示威)在最初的展示过程中，向学生介绍，从这个统计表中得到了什么样的信息，今后让学生自己说从统计表中得到了什么样的信息？ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 .引出和巩固挑战教师：“同学们表现得很好。 海里有很多美丽的颜色的船，大小很小。 现在我们学的统计方法能把海船分类统计吗学生：“是的。 用手填写)(学生示威)老师：“我刚和海上游客统计了船只，你能告诉老师统计有什么好处吗？”学生回答说“简便，明了，一目了然”。老师：“你们真是善于观察的好孩子。 不，丽小姐有一个漂亮的衣柜，里面很乱，裤子、上衣和裙子都堆起来了。 (给我看幻灯片)丽丽能用我们学到的统计知识分类整理一下吗？ (学生动手填写)教师：“谁的同学上台展示自己的作品？ 他说学生说：“我把衣服分成羽绒服、裤子、裙子三种，其中裤子四条，裙子七条，羽绒服三条。 共11起。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析教师：“说得很好。 还有别的法律吗？ 学生回答说，即使星星出来了老师：“谢谢小林先生。 愉快的40分钟就结束了。 看看我们的得分情况，我们也来统计一下。 (师生合作完成成绩统计表)教师：“现在，这一节课产生了对手。 他们是几班的？ 他说(学生回答说，获得金星)老师：“感谢大家的合作。 希望能运用我们今天学到的知识，整理好自己的衣柜、书架和书包。 做一个能工作的好学生好吗？ 他说精选数学教案二教育目标：1 .通过观察、比较，初步体会到从不同位置观察物体所看到的形状可能不同，并学会了根据观察到的形状正确判断观察者的位置。2、通过各种活动，培养学生合作意识和自主探索精神，培养学生观察能力、空间观念，培养运用数学交流能力，体验数学与生活的联系。3 .帮助学生从小观察事物，确立认真思考的好习惯。教育重点：体验到不同场所观察物体，看到的物体形状不同。教育难点：识别从不同侧面看到的物体的形状。教育过程：一、创设情境，激发兴趣1、老师：孩子们，今天有这么多老师来上我们的课，紧张吗(紧张不紧张)，请转身举起右手向老师们打招呼)请举起你们的左手向老师们打招呼举起双手大声喊叫)。 是的，孩子们真好，转身坐下。老师：大家见过大象吗？在哪儿见过？有四个盲人，他们也想知道大象是什么样子的，所以听听盲人的接触吧。孩子们，他们认识多少头大象？ 那么为什么结论不同呢？ 他们各自从大象那边接触？看大屏幕(课件展示大象的画)。 请告诉同学们这是从大象的哪里看到的图形(板书：前面-背面-侧面。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2、布告栏：大象的形状因观察位置不同而不同，今天学习在不同的位置观察物体。 (板书：看物体)师：四个盲人只接触大象的一部分，所以把大象叫做萝卜、扇子、柱子和绳子。 在观察物体的时候也会发生同样的事情吗？二、观察物体，服从指导学1 .确定方位。老师：接下来给各组分发新成员的储蓄罐。 你喜欢吗？请坐在各自位置的中央。 下一个请坐在储蓄箱前面的孩子们向我挥手请坐在储蓄箱后面的孩子们挥手请左边那个？ 右边那位？ 旨在使学生清楚前后左右。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析老师：我明白了。 你们分别坐在储蓄箱的前后。2 .观察储蓄箱。(1)在自己的座位上观察。老师：从你这个位置看到储蓄箱里的什么？学生报告老师：其他同学观察的结果也一样吗？ 有补充吗？(2)更换位置的再观察老师：刚才你们在自己的位置上观察了可爱的储蓄箱。 现在换个位置观察吧。 可以吗？ 储蓄箱前后的同学换了座位，左右的同学也换了座位。 准备好了，轻轻地换一下。 学生站起来转行。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析老师：现在你又在储蓄箱里，仔细观察一下，你看到的储蓄箱是什么样的？学生报告老师：我想采访一下坐在储蓄箱前后的同学，在现在的位置看到的储蓄箱和你看到的一样吗？学生报告老师：哪里不同？老师：是的，从前后看储蓄箱是不一样的。 储蓄箱左边和右边的同学，仔细看看。 刚才看到的和现在看到的一样吗学生报告默认值：根据同学会的不同，有人说是一样的，也有人说完全不同发生矛盾时，学生再次观察储蓄箱的左右，在组内讨论。总结：从左边和右边看储蓄箱是一样的吗(学生一齐发声：不一样！ 你们从细节上观察问题解决了，太好了，从储蓄箱前后看不一样，从左右看不一样。从前后左右看小猪老师：我们坐在自己的位置只能看到储蓄箱的一面。 如果能看到储蓄箱的前后左右四面的话，会上瘾的。有什么好的方法吗，小组讨论之后再试试情景1 :去其他几个同学那里看看情景2 :人绕一圈的方法很麻烦。 你可以把储蓄箱转一圈。 坐在位置上就能看到前后。学生尝试操作老师：太好了。 每次改变方向都停下来，清楚吗？两种方法都可以。 你可以围着储蓄箱转一圈，也可以把储蓄箱转一圈。 小组讨论以下方法，在组长的指导下开始观察。(伴随着柔和的音乐，学生进行观察活动。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析老师：同学们从前后再次观察储蓄箱，是不是一样的？ )为什么？学生报告老师：不同地方看到的储蓄箱不一样。 从不同位置看到的物体形状可能不同。三、分层练习、应用促进学1、刚才你们仔细观察，老师很高兴。 老师也给赵亮、王丽、江铃、丁一四个同学送礼物，大家都看着。 (课件展示了茶壶的图)谁看到了这些图，能马上说出来吗？ 说出理由。 (小组讨论，阐述各自的意见，报告交流)小游戏：考大家，反应比谁都快。 我说了你会做的。伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳老师和大家一起做。 出了左手，老师为什么和大家不一样？老师不对吗？大家都错了吗？为什么我们不一样呢？ 你知道老师的右边是那边吗？ 以前呢？ 后面呢？我能改变方向，指出我的前后吗？ 这样站着的话，我应该像大家的前后一样站着呢3、孩子们，你位置前后的同学可以说话吗？ 你看到的是同学中的哪一个(提名回答)老师：孩子们真聪明，现在翻开你们的教科书第48页，做课活动吧。 请仔细观察并连接。学生报告交流。 (课件展示)四、总结反省今天我们学了什么？ (观察物体)主要是从哪里观察的？ (前面、后面、侧面)可以从其他地方观察物体吗？ (上面，下面。 的双曲馀弦值。)从不同角度的方向看的物体形状不同吗？ (不一定如此)精选数学教案三教育目标：1、经历了带大括号的二阶段混合运算过程，初次体会到带大括号的二阶段混合运算顺序，能够正确计算。2、体会大括号的作用，正确使用大括号。3 .培养学生观察能力，养成认真计算的好习惯。教育重点：(1)掌握带括号的2阶段混合运算的运算顺序，正确计算。(2)正确使用括号。教育过程：一、复习说明并计算各问题的计算