2020年黄冈市高考英语二轮复习备考交流会材料汇编

黄冈市2020 年高考二轮复习备考交流会（英 语）材料汇编黄冈市教育科学研究院2020 年3 月2020 年黄冈市二轮复习备考会材料汇编一、交流材料1.夯基固本应万变 顺应改革夺高分黄冈市教育科学研究院 王俊昌2.2020 年湖北高考英语新变化及备考策略湖北黄冈中学 孙 锋3.二轮复习英语听力策略黄州中学高三英语备课组4.听说读写并重，综合训练出成效黄梅一中高三英语备课组 魏 晓5.解读新题型-完成句子 罗田三里畈高中 杨 波6.2020 年高考完形填空题型命题角度分析黄州区一中 吴运松7.探究完形填空解题新思路红安县第一中学 刘美万 余惠华8.书面表达2020 年高考英语第二轮复习专题罗田一中 周建平 王爱龙9.科学地进行阅读训练、有效地提高阅读能力红安县职教中心 卢新民 戴勤华等10.十分耕耘，一分收获普高备考略谈蕲春实验中学 江月11.复习课教案黄冈中学 郭朝霞12.评讲课教案Teaching Plan 浠水一中 唐冬英13.提高阅读理解能力 争取高考的辉煌 麻城一中 袁爱荣二、参评试题（共八套试题）夯基固本应万变 顺应改革夺高分关于07 年春季高三英语复习的意见（提纲）黄冈市教育科学研究院 王俊昌一、关于秋季调考的情况1 试题简评2 得分情况3 问题成因反思一个问题：为什么复习了两个轮回还考不好？ 从调考的情况看,秋季复习存在三个问题:1.对知识点的复习到位不够;2.对基础知识归纳、综合不够;3.引导对知识运用不够。透析主要成因：吃夹生饭，知识不到位，零散的知识没有形成知识系统;学习停留在识记、理解层次上，没有生成运用能力。面对几个现实：教完了不等于学完了；讲得好不等于学得好；记得好不等于用得好；小考好不等于大考就一定好。二、关于春季复习的意见基于考试目标、存在的问题，春季复习的指导思想是：以考纲为依据，以专题（试题）为载体，以专题为重点，以知识为基础，以运用为目标，以阅读为主线，梳理知识，重组知识，综合知识，运用知识，达到基楚夯实，能力形成的目标。春季复习包括四个阶段：课本复习，专题复习，综合复习，自由复习。时间安排：基础复习到3 月底，专题复习4 月到5 月上旬，综合复习5 月中下旬，最后几天是自由复习。四个阶段复习的目标分别是：基础复习的目标是复习考点，梳理知识，形成网络，夯实双基。专题复习的目标是重组知识，训练培能，查缺补漏，完善体系。综合复习的目标是整合知识，综合运用，掌握技巧，全面应试。自由复习的目标是: 强化重点,释疑解惑,查缺补漏,巩固已知。四个阶段的复习模式：基础复习 讲 看 练 评，专题复习 讲 练 评 看，综合复习 练评 看，自由复专题复习以考纲为依据，以题型为载体，以训练为主线，以知识重组为目标。综合复习以试题为载体，以训练为主线，以综合运用为目标习 看 练 辅。题型专题复习要抓四条：1、讲明白。对六大题型的功能，考查目标，考查内容，考查重点，考查形式，解题方法，失误防范，能力培养要讲明白，注意简而不繁，明而不混。2、练到位。考点，内容（题材，体裁，形式）到位，足量。3评清楚。指明立意，讲清主考点,助考点，干扰点，点拨思路。4化错题。对错题要重复做，隔时做，变换做，直到消化为止。学习考纲明方向、学习考纲悟精神学纲学什么？(1)考试大纲(2)考试说明(国,省)(3)教学大纲(4)课程标准(5)词汇表(6)样题、考题(7)试题评价报告(8)高考能力测试与试题设计(9)书面表达评分标准怎样学？以考纲为纲，纲纲结合，纲题结合，纲评结合，纲本结合。学到什么程度？总括地讲，达到”六化“：考纲具体化，内容网络化，主干通透化，考点题目化，题目标准化,答案规范化。具体地讲，明确几个问题：1.命题指导思想、命题原则、命题依据。湖北省06 年命题的指导思想:”稳步改革,循序渐进,立足基础,突出能力”。命题原则：语言知识题的命题原则为：保证知识覆盖面；尽可能增加综合性与语境化因素。语言运用题的命题原则为：语言必须放在实际的，并尽可能不同的情景中运用；语言必须适合具体的交际行为；考核的焦点在于是否达到交际目的；语言交际行为作了需要语言能力外，还需要一些其他的能力。命题的依据：依据考纲,遵循教纲,渗透课标。三个具体依据：考试大纲，中学教学实际，近几年大学新生英语学习的情况。2.明确考试内容,考什么，怎科考；明确每个题型的功能，考查目标、考查内容、考查重点、考查形式。3.明确命题的立意;以能力立意,以考查语言运用为主,考查语言知识为辅。4.NMET 定性:语言交际能力测试，即在特定的语境中考查语言运用的能力。5明确四个关系”,即“教纲”、“教材”、“考纲（考试说明）”、“考题”之间的关系。“教学大纲”是教学的依据，它对教学目标、要求、原则、方法、考试以及在各个不同的阶段的教学内容都作了全面,具体的规定。“教材”是落实“教学大纲”各项要求的材料、载体,尽管高考的命题不依本”，但高考所考查的正是考生通过学习和掌握教科书上的内容之后所应达到的语言能力。“考纲(考试说明)”是将“教学大纲”的要求具体地转化为高考的考试性质、考试内容和形式、命题原则、题型、试卷结构、分值权重、考试词汇及样题。它更具体、明确、集中、直接地制约着高考的命题和复习备考。“高考试题”是“考纲”的具体体现，特别是体现了考试的难度。“试题”依据“考纲”，遵循教纲,渗透课标,“依纲不依本”。6.明确07 年湖北英语高考的变化及对备考的启示变化是:“两增” “三减” “五加强”。两增：增加了新题型，增加了词汇量。三减：去掉了短文改错，。减少了总题量,由原来的86 道题减少到81 道题，原语法和词汇知识题减少了5 道题。 减弱了语法考查的份量，06 年的语法和词汇知识题中有6题是考查语法的，在短文改错中有7 道题是考查语法的，考查语法的一共有13 题，13 分，07 年，根据题型最多也只有10 题10 分。五加强：（ 1 ） 加强了对词汇的考查。 增量， 06 年2330-80+350=07 年近2600 词。增题，由06 年语法和词汇知识题中的8 题加上短文改错中的2 题共10 题增到现在的近20 题（完成句子题包含词汇内容）。 增分，由10 分增到近25 分。06 年语法和词汇知识题和短文改错中考查词汇知识的共有10 题10 分，现有词汇知识10 题10 分，再加上完成句子题中包含词汇知识题的分数15 分。（2）加强了对英语语言知识运用的考查。由原第二部分45 分(语法和词汇知识15+完型填空30)到现在的第二部分55 分(词汇知识10+完成句子15+完型填空30)，增加了10 分。（3）加强了对语言输出能力（主观题）的考查。由原第二卷35 分（10+25）到现在的40 分（15+25）。（4）加强了对语言综合运用能力的考查。特别是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。（5）加强了课本在教学（备考）中的不可替代的作用。填空题源于课本练习，略易于课本练习，对教学守纲固本，夯实基础将起到有力的导向作用。启示是：（1）要加强词汇复习。 词汇量到位 2600核心词的掌握到位，四会：听，读，写，用演生词的复习到位，派生，合成，转化旧词新义（2）加强对语言基础知识的梳理通关。（3）加强课本载体作用的发挥，以本为本，不要本木倒致。（4）加强阅读理解能力培养，有针对性地培养获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。（5）加强新题型的适应性训练。研究考题抓实质湖北06 年试卷的总体特点有:1. 坚持稳定不动摇。2. 尝试创新显其效。Journalist,editor,average,respond,ability,package3. 突出运用考能力4. 考查知识重基楚5. 题材广泛近生活6. 合理编排利思考分题解读.听力走进专题(考查目标)该题测试考生理解口头英语的能力，具体涉及辩音(听)的能力、获取信息的能力、理解能力、记忆能力、预测能力、简单的推断能力以及归纳、概括的能力。(考查内容)1主旨、大意。2具体信息。3简单推断。4意图、观点、态度。(考查重点)简单推断，具体信息。英语知识运用本部分共三节，测试考生对英语语法和词汇知识的运用能力。第一节：词汇知识走进专题（考查目标）该题考查词汇的运用能力。涉及理解能力、分辨能力、判断能力、应用能力等。（考查内容）词汇的运用、辨析 、搭配等。 名词主要涉及名词的数、格、辨析及词组。冠词涉及不定冠词、定冠词和零冠词的用法及习惯用法。代词主要是不定代词、替代词和不同性质代词的用法。形容词作定语、表语、比较等级的用法及词序和辨析。副词及其比较等级在句中的位置和辨析。介词、介词短语在句子中充当成分，或与关系代词一起用于定语从句。动词涉及时态、语态、非谓语动词、搭配、辨析、情态动词。（考查重点）动词的用法。（试卷特点）1)知识覆盖面较广。五个方面：（1）词语运用；（2）单词搭配；（3）词语辨析；（4）语境理解；（5）综合运用。2) 话题广泛，没有相同的内容。涉及到：日常生活，文化教育，健康疾病，工经商贸，休闲娛乐，天气情况，人物介绍等。3) 语境明显。大部分题干设有语境限制。4) 重点突出，考查动词的题占比高。第二节:填空题走进专题(考查目标)本题测试的重点为英语语言知识的综合运用。(考查内容)词汇知识,语法知识等语言知识。（试卷特点）（1）题干一般为一句话，如果有两句话，则是补充语境，使语境更完整。（2）题干是英语，要求写的内容是汉语，且给出了一个英语单词。（3）填写的内容要根据所给汉语的要求和句意的限制填写该词的恰当形式，不一定是一个词，更多的是一个搭配或一片语或句子的某一部分，动词的时态语态、非谓语形式、数，名词的单复数等。如样题第1题起床（get), 就要填 get up。（4）填写的是实词至少绝大部分是实词，5个样题全部是实词。（5）源于课本练习，但难度略小于课本练习。（6）动词是重点,5个样题中4个是动词，第5题给的虽然是名词,但主语从句中仍然要用动词作谓语。湖北卷一向重视动词的考查样题解析1.We -(起床)before dawn.It was still dark outside.(get)考点:（1）get的搭配get up;（2）时态,根据后句语境应用一般过去时got up。2.It-(一定下雨来着)last night.The playground is still wet.(must)考点：（1）must表对过去推测的用法；（2）现在完成进行时的用法must have beenraining。3.He asked for the letter to -(送走)at once.(send)考点:(1)不定式to send要用被动语态，(2)at once启示用一般时态。4.When you hang wet clothes near a fire,you will see steam -(从潮湿的衣服上升起).(rise)考点：（1）see sb./sth.doing结构，（2）搭配 rise from 从上面,(3)指代关系from them ,them指代前面的wet clothes.5.-(我们将如何制订计划)has been explained clearly by the teacher.(plan)考点:(1)主语从句That how we shall make the plan,(2)一般将来时,(3)搭配make aplan解题引路（1） 从逻辑上考虑， 读懂句意明结构。细读全句,理解句意,明确语境,确定结构。这是解题的大前题。（2）从指令上考虑，看清要求定对象。根据句意，根据汉语内容和指令的英语单词，确定要写的“对象”是单词，是搭配，还是片语？（3）从结构和语义上考虑，掌握语境定形式。该用什么语言形式，即正确的语法形式，时态、语态 、句子结构 、主谓一致 等。（4）综合考虑定答案。全面考虑，结构、逻辑 、语境 “一个也不能少”，样样符合的答案便正确无疑。误区预防要重点预防之处有：1.动词的时态，语态,非谓语形式，助动词，情态动词，一致关系等。2.词语搭配，单词要正确搭配，除意义、形式外，还要考虑固定搭配和习惯用法。3.词性混淆，动词和名词，形容词和副词等，如样题5中的plan 在该句中只能作名词。4.拼写，特别要注意易错易混词的拼写。5英汉差异处，诸如小品词、冠词、词序等。能力锤炼1.牢记词汇。对纲内词汇要牢记于心，熟写于手，这是最基本的。2.掌握语法。对语法项目要一一通关，熟记活用。3.有效训练。（1）选编好试题 （2）适量，平均每天5题 （3）作好指导4.回归教材。复看，思考，寻规律。1.She bought a big sofa,_(它也可以当床用).（serve）2.It takes about two hours to get to their office building,(考虑到路上可能遇到交通耽搁).（allow）3.Though it looked like rain this morning,（结果却是晴天）.(turn)4.The audience _(变得慌乱起来 )about the fire in the theatre.(get)5.He _(作证说看见)the man enter the shop.(witness)6.He drove his car slowly _(以免撞着行人或被撞).7._(多给我们一点时间),we could do much better.(give)8._(无所谓 )whether he comes or not.(difference)9.Do you have any difficultiy in reading _(所有的法律文件 )on foreigntrade ?(document)10._(是我们的信念 )that improvements in health care will lead to astronger, more properous economy.(belief)第三节： 完型填空走进专题(考查目标)该题旨在考查考生在阅读理解基础上综合运用词汇知识、语法知识的能力，着重考查对语篇的理解和对实词的运用。涉及阅读理解能力、词汇辨析能力、分析判断能力、逻辑推理能力、交际能力、语言运用能力、语篇能力。(考查内容)其考查内容主要有：从涉及文章内容的范围分有2类,语篇题和句子题;从考查的角度分有3类,上下文关系类,词语理解和搭配类,语法知识运用类;从考查的具体内容分则有更多类型。 1.对语篇（情境意义，上下文关系）的理解，逾越句子层次的试题占一半以上。2.对词汇意义（延伸意义）、惯用法、词语搭配的理解和运用，一般语法上不设错，选项在语法上都是对的。在词汇中实词占绝大多数，一般有17个以上；主要是动词、名词、形容词、副词、代词等。在实词中又以动词为主，动词占1/3以上 。3.语法知识的运用。阅读理解走进专题（考查目标）阅读理解题考查的是考生对书面英语的阅读理解能力，即在阅读中准确获取信息的能力和推断隐含意义的能力。具体涉及考生获取信息的能力，概括归纳能力，分析判断能力，以及逻辑推理能力。（考查内容）1 主旨要义2 事实细节3 推理判断4 意图寓意5 文章结构6 猜测词语（考查重点）推理判断及语篇理解。短文改错走进专题(考查目标)短文改错旨在考查考生在语篇中综合运用和准确运用英语的能力，即发现错误、判断错误、改正错误的能力，同时还涉及到分析能力，逻辑思维能力和一定的语言感受能力。(考查内容)词法、句法、行文逻辑。从考点上看，有名词、形容词、副词、介词、连词、动词、冠词和代词，动词有时态、语态、非谓语动词，惯用法，固定搭配以及句子结构。(考查重点)1形式重点是改词；2词类重点是动词；3内容重点是句法；4范围重点是语法。书面表达走进专题(考查目标)旨在测试考生的书面表达能力，涉及观察能力，想象能力，逻辑思维能力，语言的生成和运用能力。书面表达的要求关键有3条：第一，文章内容全面，文通理顺；第二，文章长度为100词左右(80120)；第三，文章写作时间要控制在25分钟以内。(考查内容)1写作的话题为日常生活和一般外事活动，贴近中学生生活实际和周围发行的事情。2体裁有应用文、记叙文、说明文、议论文，以应用文为主。3提供情景的形式为图画、图表、提纲。(考查重点)1提供情景的形式重点在90年代一统考试时是图画，分省命题后主要是提纲，提纲有汉语提纲和英汉兼有两类。06年全国18套题,11套题提供情景的形式为汉语提纲。2体裁重点是应用文。3题材重点是日常生活。(试卷特点)解题引路（1）仔细审题，把握主旨，明确要求。审主旨，对短文大意要心中有数，不能跑题。审体裁，拿准文体，不能张冠李戴。审人称，拿准人称，不能错位。审时态，主要分清过去，现在，将来。（2）列出要点，构思框架。根据图、表、文提供的信息，抓住主旨，列出要点，构思框架。（3）展开联想，扩点成句。组织信息，展开联想，添加细节，扩点成句。语言力求简明、地 道、生动，鼓励使用高级词汇和谨慎使用较复杂语言结构，避免句子单调。（4）连句成篇，理顺行文。恰当运用关联词、过渡句，组句成篇，使文章文通理顺，能表情 达意，可读可信。（5）书写规范，卷面整洁。（6）全面检查，修正错误。一查要点是否遗漏，二查逻辑是否顺畅，三查语法是否正确，四查文字是否通达，五查格式是否规范，六查拼写是否有误，七查标点是否得当，八查字数是否达标，九查亮点是否具备。能力锤炼书面表达能力培养主要靠多读多记,积累语言材料和对应训练生成写的能力。(一)多读多记，掌握丰富的书面表达的语言材料。做屋需要建材，书面表达需要文材。因此，培养书面表达能力要花力气掌握语言材料。掌握材料重点抓四条：1积累词语知识，解决“无话可说”(缺素材)的问题。2夯实语法基础，解决说错话的问题。3多读范文，解决言不中的的问题。4熟记“套路”，解决写作的结构问题。(1)通过学课文、读范文掌握不同文体的写作要素。如：议论文是表明作者的观点、立场、态度、看法、主张或批驳他人观点的文体，其要素有：论点、论据、论证；文中时态较多，常用被动语态。记叙文(narrative writing)主要是记人、叙事、写景、状物，一般要围绕时间(when)、地点(where)、人物(who)、事件(what)、原因(why)、结果(result)等六要素展开写作；其时态一般用过去时。传记、故事、游记、人物介绍、新闻报道、成语典故、文学传记、历史文献、旅游日记等等都属于记叙文体。高考书面表达中的看图作文也属于记叙文的范畴。六要素中人物、时间、地点一般作为故事的开端放在文章的开头；事件和原因作为故事的发展，一般放在文章的中间，这构成了故事的主体；结果就是故事的结局，放在文章的最后。应用文(Practical English)的内容主要有：信件、通知、日记、海报、请柬、便条、讲演稿等形式。内容有情景对话、打电话、购物、问路、看病、求职、上餐馆、在图书馆等。应用文一般具有一定的格式。高考以信函为主。书信包括信头(发信地点、时间)、信内地址(收信人姓名、地址)、称呼、正文、结束语、签名。注意其信封格式与汉语相反。说明文(Exposition) 则是介绍事物的形状、性质、构造、变化、成因、结果、功用、特征等，其文章结构大体分三部分：对象、说明、小结。写作时要安排好顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、认识顺序。文中时态常用一般现在时，用以说明客观事实。它的基本特点是集知识性、科学性、应用性、解说性、条理性、准确性于一体。常见的说明文有解说词、说明书、书籍介绍、内容提要、科普作品、人物介绍、产品介绍、概念解释等。(2)有些文体常见的开头和结尾常见的开头有:背景法,点题法,问题法,引语法等;结尾有总结法,呼应法,主题 重复法,表态法等。(3)常用的关联词语，如:表顺序：at first, at last, in the end, finally, first of all, as soon as,meanwhile,laternext,then,after,before,earlier,later,immediately,soon,next,gradually,suddenly,finally and etc.表因果：as a result, result in, lead to, because, because of, thus, since,therefore, so that, s0,then,otherwise and etc.表解释：that means, that is to say, in other words,for example,in fact ,in thiscase,actually and etc.表转折：but, though, although, however, instead, oppositely, while, and yet,etc.表对比：asas, even, by far, far, less than, more than, no more than, not morethan, rather than, prefer, other wise, on the contrary,on the other hand,but,yethowever,still and etc.表补充：also, and,and then,moreover,as well, besides, too and etc.表递进：even, also, besides, moreover, whats more and etc.表结论：finally, in short,at last,in conclusion, therefore, in a word, as faras and etc.表强调：in fact, in deed,surely,necessarily,truly,to repeat,without anydoubt,above all,the most important,of course, after all, no doubt, certainly,truly and etc.掌握了这些常用的写作“套路”，写出的文章便不会离谱。(4)写作常用句型1.The most obvious + n + that2.The morethe better3.It is necessary that4.Ii is hard to do5.The reason why is that6.There is no doubt that7.It is said that8.It seems that9.As is well known to all, 10.What is more important11.As far as I know12.As the saying goes13.Young(Fast) as he is (runs)14.To be frankGenerally speaking In my opinion 15.Nothing is more than I(二)进行内容和形式训练，培养书面表达能力：(1)梯级训练，逐步提高写作能力。 句-段-篇(2)对口训练，培养相关写作能力。结合课文体裁或话题(3)专题训练，突破单项写作能力。 题材训练,体裁训练,开头训练,结尾训练,连接训练,亮点训练等(4)规范训练，养成良好的写作习惯。关于标点符号使用要注意：(5)速度训练，提高写作速度。(6)亮点训练，提高写作档次。1.变换使用句式(1)运用强调句将时间、地点、原因、方式等内容加以突出。It was not until I arrived home that I realized I had left the bag on the shopcounter.(2)运用倒装句将句中介词短语或状语从句提前,使其得到强调。Only by this means can he escape from the big fire.(3)使用感叹句哄托文章气氛.。How terrible I felt today! I failed again in the math exam.(4)使用高级定语从句使句子结构上挡次。We came to a place to which they had never paid a visit before.(5)使用what引导的名词性从句变得复杂而严谨。(6)使用婉转表达使语言变得幽默。I could find nothing but bad luck when I returned the shop after learning thatmy handbag had been left on the counter.用婉转表达使语言变得幽默。(7)使用被动句使语言简洁生动，其宾语一般是nothing、anything、everything 等不定代词。I searched all my pockets, but nothing was found.(8)使用进行时态使语言富含感情色彩。2.恰当运用语言结构(1)使用独立主格结构。With the sun lighting brightly and the birds singing clearly, I went to schoolin high spirits.(2)使用非谓语动词结构。Hearing that, the drivers wife quickly added that her husband often talkednonsense after drinking.(低级形式：When he heard that, )(3)使用as many as 结构.As many as ten years ago, my hometown used to be covered by forests.(4)使用with 结构The place was surrounded by clumps of trees,with a clear stream runningalongside.3.使用插入语使语言衔接紧奏,过渡自然。4.使用高级词汇。5.使用习语,短语。（三）点评启发教师讲，学生讲，错者讲（四）批改指导形式：(1)全收全改(2)全收抽改(3)学生自改(4)学生互改(5)学生助改(6)面批面改内容：（1）直接给答案（2）启发思路 提示关键 提示思路（3）眉批，尾批（4）评价：鼓励性 good ,excellent,well done,good job,OK,cool etc.导向性 Please pay more attention toWork harder and you反馈：反馈给学生，教师记下(五) 突破几个瓶颈1. 开头难2. 连贯难3. 亮点难4. 词篇融合难5. 自主运用难二.突破词语夯基础1.梳理归类寻规律(1)同义词语。1a good many, a great many, a great deal of, a lot of,lots of, a plenty of, largequantities of,many,many a,much,a large amount of,large mounts of,a large quantityof2.above, on, over3.accept ,receive4.act, action, deed5.accident ,incident6.affair, business, matter, trade7.afraid, fear,8.agree, agree to, agree with, agree on9.aim, goal, purpose10.allow, let, permit11.almost, nearly12.alone, lone, lonely13.aloud, loudly, loud14.also, as well, either, too15.almost,nearly16.as, although, though17.among, between18.amount,a number of ,the number of19.answer ,reply20.another, other, others, the other, the others220. whether, if 221. when ,as ,while , for222. weight ,weighty(2)不同的搭配表示不同的意义。break down, in, into, off, out, through, away from, the lawcome across, along, on, in, into, out, up, about, to, offcall at, for, in, on, up, outget away, back, off, on, along, out, through, rid of, in, together, upgive away, back, in, out, out, off, about, togo head, away, back, down, into, off, on, out, over, round, through, up, withoutlook after, ahead, at, back, round, out, for, forward, to, into, on, through,ontokeep back, off, out, on, up, from, in touch with, awayput away, back, down, off, on, out, up, up withset about, out, off, up, a new recordturn on, off, up, down, out, over, to, against, into, awaytake up off, up, away, back, in, in, on, out, over, action, charge, part in, placeon的常见搭配on与动词的搭配get on（上车船等） live on（以为生） feed on（以为生） take on （接受；雇用） turn on（打开开关） look on（旁观） spy on（侦 察窥探）call on（号召；拜访） go on（继续 ） have on（穿戴） dependon（依靠） wait on（侍候） carry on（执行） hold on（坚持） insist on （坚持） play tricks on（戏弄） fix on（注视）impress on（留下印象）on 与名词搭配on duty（值班） on business（因公） on fire（燃烧） on show（展览） on time（准时） on strike（罢工） on watch（监视，观察） on sale（出售；大减价） on earth(到底,究竟) on journey（旅游）on foot（步行） on purpose（故意） on the way（在 路上） on thecontrary（相 反） on one hand(一方面) on the right（在 右边） on the whole（总而言之）on ones own（独自） on ones side（站在某一方）on holiday/leave（度假请假）(3)词序不同意义不同before long 不久 long before 很久以前 turn in 上交 in turn 轮流hand in 上交 in hand 在手上 from far 来自遥远 farfrom 远离 much too 非常 too much 太多if only 要是 only if 只有in all 总共 all in 精疲力竭 good for 对有好处 for good永远 such as 像一样 as such 像这样的 above all首要的 all above 上面所有的at work 在工作 work at 从事 short for 缩写 forshort 缩写,简称all over 遍及 over all 四面八方 one another 相互 anotherone 另一个(4)分写合写意义不同sometime 某时 some time 一段时间 some times 几次sometimes 有时 everyday 日常的every day 每天 any way 以任何方式 anyway 无论怎样altogether 一道 all together 总共 everyone 每个人 everyone 每个人或物 none 没一人no one 没一人或 物everything 每件事或东西 every thing 每件东西(5)动词后有无介词for意义不同1.leave 离开 leave for 离开某地去某地2 reach 到达 reach for 伸手拿3.prepare 准备 prepare for 为作准备4.enter 进入 enter for 报名参加5.run 跑 run for 竟选6.stand 站 stand for 代表7.answer 回答 answer for 对 负责8.pay 付 pay for 付钱买(6)有定冠词与无定冠词go to school 上学(学生) go to the school 到学校去(不一定是学生)go to bed 睡觉 go to the bed 走到床前(不一定是睡觉)go to sea 出海(海员) go to the sea 向海走去be in hospital 住院 be in the hospital 在医院(不一定是住院)at table 吃饭 at the table 在桌旁be in charge of 负责 be in the charge of 由负责by day 在白天 by the day 按天计算take place 发生 take the place of 代替in possession 拥有 in the possession 为拥有in open 公开 in the open 在户外in sight of 看得见 in the sight of 据的见解on watch 值班 on the watch 留神in secret 秘密得 in the secret 知情in place of 代替 in the place of 在的地方in future 今后 in the future 将来be in office 在执政 be in the office 在办公室be in class 在上课 be in the class 在那个班上out of question 毫无疑问 out of the question 根本不可能in charge of 负责 in the charge of 由负责(7) 词前有无 a 意义不同1.alive adj. 活着的,作表语 a live(adj.) broadcast 现场直播2.alone adj.adv 独自,形容词作表语 lone adj. 孤独(定语)3.asleep adj. 睡着的,作表语 sleep v,n 睡觉4.awake adj.,v. 醒着的,作表语;叫醒 wake v. 叫醒5.alike adj. 相象的,作表语 like v.,adj. 喜欢;象6.arise v. 产生 rise v. 起来7.across prep.,adv.穿过 cross v. 穿过8.await v.t 等 wait v.i 等9.aloud adv.(read,call,cry) 大声 loud adv.(talk,speak,shout,laugh)大声10.aside adv. 在一 side n. 面,边11.around adv. 在周围,大约 round prep.adv.n. 圆的,环饶,路线12.apart 相隔,间隔 part n.v. 部分,分离13.along prep. 沿着 long adj.v. 长的,渴望(8)有无ly 意义不同widewidely 宽广泛highhighly 高高度地nearnearly 近几乎mostmostly 大部分主要的deardearly 昂贵深切地latelately 迟最近deepdeeply 深深深地lowlowly 低地位低hardhardly 努力几乎不likelikely 像大概closeclosely 靠近密切的badbadly 坏严重地(9) 易错词Misspellings(68words)1.nunciation-prononciation29.quiet-quite30.quarrelquarel31.receive-recieve32.referred-refered33.restaurant-restarant34.require-inquire-enquire-acquire35.steel-steal36.storey-store37.strike-