苏教版四上4《秋天》 (2).ppt

秋天,苏教版四年级上册语文,“黄叶”是秋天的象征，在你的心目中，秋天是什么颜色的呢？,秋天是硕果累累、流光溢彩的季节，是成熟的季节，是收获的季节。让我们跟随诗人王宜振的脚步一起到大自然去感受明丽的秋天吧！,预习任务：1、朗读课文，自学生字词，描红。2、观察生活中的“秋意”。3、搜集描写秋天的诗词。,王宜振，中国作家协会会员，山东人。他主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事等，1975年开始发表作品。主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事的。出版有儿歌集摇篮里的歌，儿童诗集秋风娃娃献给中学生的一束诗献给少男少女的诗，是我们少年儿童的知心朋友。二年级课文真想变成大大的荷叶也是他的作品。,读准音：明丽、酿造、烦恼、羊肠小路、照耀、珍藏、柔韧、井井有条,记清形：桂子、苹果、紫袍、美酒、梳子、脚印、珍藏、红缨、嚷着,认识字：稻穗儿、蝉、肥膘、红袄、葡萄、红缨,学习词语,1、读：把你最喜欢的地方读给你的同桌听一听。2、想：这首诗主要写了秋天的哪些美丽的景色和丰收的景象呢？3、画：默读课文，边读边做记号。,自主学习,秋的色彩这样美丽，你想到哪些词语？,秋阳娇艳，秋风飒爽，秋实累累，秋色怡人，秋香飘溢，橙黄橘绿，金风送爽，金风玉露,读读记记,浏览课文，根据提示分段：1、总写秋天的特点。2、秋天迷人景色和丰收景象。3、珍藏秋叶，喜爱留恋秋天。,分段,（1）,（26）,（7）,suchnbiooptoynrn穗蝉膘袄葡萄缨韧,课堂练习,1、识记生字,2、认识生字,3、朗读课文,秋天,第二课时,秋阳,空气,更红更娇,更甜更好,秋风来到，在那儿。,秋风飘到，。,秋风,秋风在田野里打滚，秋风在小路上奔跑；秋风抓一把桂子的香气，把夏天的脚印儿轻轻涂掉,读一读，写一写自己的感受。,秋风在田野里打滚，秋风在小路上奔跑；秋风抓一把桂子的香气，把夏天的脚印儿轻轻涂掉,写出了秋风的调皮可爱。写出了“我”对秋风的喜爱。,运用拟人的手法，写出了秋风的特点。,读一读3、4、5小节，思考：展示了秋天的什么景物？哪些地方运用了“拟人”的手法？,稻穗儿熟，蝉声儿消，成熟的向日葵在低头弯腰；野菊花香了田间羊肠小路，牛儿羊儿都长了肥膘。,苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。,玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼；高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造。,稻穗儿熟，蝉声儿消，成熟的向日葵在低头弯腰；野菊花香了田间羊肠小路，牛儿羊儿都长了肥膘。,苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。,玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼；高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造。,说一说：秋天这样美，我真想变成,稻穗儿熟，蝉声儿消，成熟的向日葵在低头弯腰；野菊花香了田间羊肠小路，牛儿羊儿都长了肥膘。,苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。,玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼；高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造。,秋阳,空气,更红更娇,更甜更好,红红的苹果让秋阳更红更娇，紫红的葡萄让秋阳更红更娇,桂花盛开，清香弥漫，空气更甜更好。野菊花开，花香醉人，空气更甜更好,秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得井井有条；秋光如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上闪耀。,辛勤的劳动带来了丰收，带来了希望！,你知道作者“珍藏黄叶”的言外之意吗？,“黄叶”是秋天的象征，因为作者喜爱秋天的美丽景色，喜爱秋天的丰收景象，她想让这醉人的景色永留心田，永驻人间，他也希望能透过这片枯黄的树叶来勾起对秋天的美好回忆。通过“珍藏”、“黄叶”来表达了世人对秋天的赞美和依恋之情。,拓展练习一、带着问题来读书。1、秋天的文体是：（）A、散文B、诗歌C、记叙文2、课文语句优美，采用了_的修辞手法,构成了一幅美丽的画面,抒发了作者对秋天的_之情!,二、现在正是丰收的秋天，描写秋天的词语我知道。例：秋高气爽_、_、_、_三、用适当的关联词语填空难不倒我。1、（）到秋天，向日葵（）成熟了。2、（）秋天到了，向日葵（）成熟了。,仿写句子：苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。这句话运用了（）修辞手法，我也能写出这样的句子：写出相同类型的词语：井井有条（）蓬蓬勃勃（）更红更娇（）选择诗中所描绘的一种景象，以“走进秋天”为题写一段话。,课堂练习,填一填植物：（1）采（）东篱下，悠然见南山。（2）（）花开，十里飘香。（3）停车坐爱（）晚，（）红于二月花。（4）无边（）萧萧下，不尽长江滚滚来。,菊,桂子,枫林,霜叶,落木,