2020年冀教版二年级语文下册教案

纪教版二年级语文第二册教案教材分析：这篇课文用童谣的形式从孩子们的角度来回忆古代原始森林。带着充满童心的幻想和美丽的语言，我们的思想被引向遥远而神秘的古代，去探索我们祖先生活的地方。教学目标：知识和技能：1.在这一课中，我可以写8个新单词，并且我保证在这一课中读6个新单词。2.理解课文内容，认识人类生活与自然的密切关系。3.能够正确、流利、感性地阅读课文。过程和方法：1.在学习中充分发挥学生的主体性，开展小组讨论，理解和感受课文。2.培养学生形成良好的识字习惯，掌握识字方法，学会在生活中独立阅读，感受汉字之美。情感、态度和价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的良好情感。重点和难点分析：在这节课中，要注意引导学生在启蒙的基础上自主交流，认识到学生的想象力来源于真实的童年生活。阅读课文，理解诗歌内容，欣赏儿童对古代原始森林的哀叹是文章的难点。在教学中引导学生阅读，可以抓住学生的兴趣点，激发学生热爱大自然的情感。课前准备：多媒体课件。说明过程和设计说明：教学过程设计说明第一节课首先，谈话激发了兴趣。每个人对摇篮都不陌生，但是什么是人类的摇篮呢？你对原始森林了解多少？你能想象我们的祖先是如何生活在原始森林里的吗？课件展示了茂密的原始森林。第二，第一次阅读课文，自己学习新单词。学生们以自己喜欢的方式自由阅读。在阅读过程中完成以下任务。(1)自己阅读课文，并以你认为最好的方式了解本课的生词。(2)读好诗。(3)团队合作。组长读单词，成员在课文中寻找。(4)认读单词课件显示。(5)教师检查阅读汉字的情况(驾驶火车阅读新汉字)。课件演示(6)大声朗读课文。再次阅读课文，理解课文的主要内容。请再仔细读一遍课文，看看你读了什么。你还不明白什么？(2)先在小组里说出你自己的想法。(3)全班交流。教师及时引导和指导。第二课时首先，复习巩固，引入新的课程。(1)课件展示新单词，检查学生对新单词的识别和阅读。(2)反复背诵诗歌。第二，读诗激发想象力。(1)教师引导学生阅读并提问：我们的祖先是如何生活在森林中的？他们会怎么做？(2)学生自己阅读，分组交流。教师适时指出以下几点：课件展示1.本文中的摇篮是什么意思？(祖先生生活和成长的地方原始森林)2.我怎么想的？精炼表达行为的词语。采摘，采摘，奔跑，观看，戏弄，采摘，捕捉和捕捉。让学生模仿他们的祖先做这些动作，体验老师的快乐。感受文章中“我”的美好回忆。根据你对课文的理解，感性地阅读课文。显示课件第三，用图片帮助你阅读和想象。让我们也开始想象我们的祖先在他们的摇篮里会做什么。画一幅画！如果我们站在原始森林，我们祖先的摇篮前，你会有什么问题？课件演示四、记忆字形，引导书写。(a)识别本课中的生词，造字和造句。(2)关于如何记忆字体和如何写好字体的小组讨论。关于读写方法的小组交流。(三)指导关键词的写作。“开头”一词指的是与同一个部首的联想，如“妈妈，奶，姐，好”来写记忆。应注意缩小“女性”一词的词根，缩短横向图片。“意义、思想和思想”这些词都有一个“心形底部”。每个部分都应该写得平，宽，不要太长。曾：这不容易。教师应该展示。“远”:它是“行走”“回忆”:它是“在垂直的心旁边”。(4)学生用红色笔画独立写作。(5)学生练习和教师指导。孩子们对人类祖先和原始森林的话题非常感兴趣。从主题出发，可以激发学生的兴趣，为学习课文铺平道路。让学生主动学习，让他们以自己喜欢的方式阅读新单词。采用灵活多样的形式帮助学生阅读汉字，激发学生学习新汉字的兴趣。提出问题，激励学生多阅读，从启蒙运动中学习。你能在多大程度上理解和培养学生提问的能力。互相交流思想，激发学生表达思想。注重课文，注重感悟，让学生自读自悟，尊重学生的个性化感受。充分树立怀疑，激发学生的想象和模仿，体验祖先的幸福和我美丽的想象。儿童有天生的模仿能力。训练他们的理解能力，加上孩子的模仿，可以加深他们对课文内容的理解和感受。在大声朗读的基础上，让学生根据他们对课文的理解来拓展他们的想象力，开始画一个美丽的摇篮，并思考我们的祖先是如何生活的。培养学生的想象力。交流和记忆单词，互相学习，互相补充。写新汉字是二年级学生的重点。对于个别人物，应该以引导学生交流写作方法和促进学生积极阅读为主要导向。加强实践，规范写作。如果你在野外迷了路教材分析：这是一首以自然科学为主题的儿童诗，它向我们介绍了几种辨别方向的方法。这首诗易于阅读和理解。它能激发孩子们对自然的浓厚兴趣，并使他们明白只有用心，他们才能发现自然的许多奥秘。教学目标：知识和技能：1.能在田字烤架上识别9个新单词并写8个新单词。2.用普通话准确、流利、动情地朗读课文，背诵课文，体验大自然的神秘和趣味；3.掌握一些辨别方向的方法；认识自然，发现科学知识。过程和方法：1.通过聊天和交流，引导学生进入自然，与自然接触，并以启发的方式创设问题情境，融入自然。2、通过各种形式的阅读，想象画面，体会作者对自然的热爱。情感、态度和价值观：感受大自然的神奇，培养学生关注自然的兴趣，探索热爱自然的情感。重点和难点分析：1.掌握几种辨别方向的方法，理解大自然的奥秘和趣味。动情地朗读和背诵课文。2.让孩子们深切地感受到他们应该关注周围的事物，发现科学知识，并在生活中尽责。课前准备：多媒体课件。说明过程和设计说明：教学过程设计说明第一节课首先，引入疑问，揭示主题(1)孩子们，如果你迷路了，你会怎么做？问：你知道这是什么吗？它是中国古代四大发明之一，用于指示方向。(3)如果我在茫茫荒野中迷了路，到处都是荒凉和荒芜，而且我身上没有指南针或任何其他测向工具，我该怎么办？老师告诉你，大自然有许多天然罗盘，可以帮助你辨别方向。你想知道大自然有哪种天然罗盘吗？学完这一课，你就会知道了。(写在黑板上)一起读主题。第二，第一次阅读课文，自己学习新单词。(1)你想读课文吗？在阅读课文之前，你想问自己什么？1.读正确的发音。2.不要丢词或添词。3.准确流畅。(2)自己读课文，不熟悉的单词用同一个表格交流，课后阅读词汇表。(3)谁愿意给每个人读课文？按名字分段朗读。其他学生应该注意发音是否正确。第三，再读一遍课文，理解其内容。(1)(展示图片)看，这张图片上画的是什么？你觉得照片上的这个小朋友怎么样？(恐惧、担心、恐慌.)好的，现在请听老师说，想想我们如何安慰他。(2)文中提到的自然罗盘是什么？太阳、北极星、树木、雪1.孙：老师展示了太阳的图片。让学生用自己的话来说，它是如何给人类指明方向的？正文怎么说，谁愿意当孙公公给大家读一读。(2)教师的指导：太阳在这里被比作“忠实的向导”。“忠诚”是什么意思？太阳的生命法则是什么？你如何理解“忠诚”？你有忠诚的朋友吗？(3)指导学生大声朗读，并邀请男学生像孙红功一样一起朗读。2.北极星：(1)孩子在父亲孙的带领下找到了北方，快乐地向北方走去。在他意识到之前，天已经黑了，满天的星星都很美。这时，他该如何知道方向并走出大森林呢？(老师和学生一起理解北极星)(2)导读：谁愿意成为北极星并指引他的道路。3.自然界的天气多变，多云多雨。我们做什么呢老师指导：请读一读，画一条线，然后说出来。我们怎样才能找到方向？(学生自学)(2)你明白吗？谁会告诉我们在雨天如何辨别方向？(3)学生回答说老师用照相机在黑板上写了一句话：雨天的一棵树(4)指导学生大声朗读。4.冬天来了，树叶纷纷落下，只留下光秃秃的树干。雪下得很大。此时，我们还能做些什么呢？(1)教师指导：刚才我们学习的时候都是用“读、画、说”的方法(展示学习方法)。你现在能以这种方式继续学习第五部分吗？(2)学生自学。(3)学生交流，老师照相板书：雪后雪(4)引导朗读。(5)老师总结：在每个人的帮助下，孩子走出了大森林。他非常高兴，称赞你的高超技巧。第二课时首先，复习激发了兴趣。我们上节课学了要是你在野外迷了路。想一想课文中介绍给我们的是哪种自然罗盘？(板书：太阳、北极星、大树、雪)(2)如果你对方向识别的方法感兴趣，一起读它，如果你已经能背诵它，就背诵它。(3)游戏-猜猜我是谁请根据老师的描述猜猜我是谁。(文本2)(4)请按照老师的方法，为你的同学选择一段你喜欢猜的内容。请在小组中选择一个你喜欢的指南针，并用书中的单词介绍给每个人。(小组练习)(5)按名称报告和交流。第二，用心阅读并扩展知识。(1)除了本文中介绍的四种自然罗盘之外，自然界中还有更多