新课标下高一英语听力课的教学设计与反思-2019年精选文档

新课标下高中英语听力课的教学设计与反思第一，作为教学设计的基本框架，高中英语课程标准阐述了第七阶段听力的技术目标：也就是说，可以识别段落中的重要信息，进行简单的推断。能够理解操作说明，并按照要求和说明执行任务。在正常的演讲听力中，可以理解对人和事物的说明、情节开发及结果。理解熟悉的话题的对话，抓住要点。理解熟悉话题的内容，可以识别用不同的语调表达的不同态度；可以理解天气预报等一般信息广播。因此，在高一听力训练中，要注意构建英语听力教学系统，做很多听力练习，培养学生用英语获取和处理信息的能力，提高学生的听力水平。笔者所在的学校是地方示范高中。但是，属于城乡结合部，新生在其他初级中学的英语学习能力不均衡，大部分不能发音，文化背景知识不足，部分学生开始不听资料，产生困难的心理或烦躁反应，不能正确理解正在听的内容，有很多因素。高中英语听力的主要渠道是听力课。好的听力课应基于开发学生的听力能力和掌握听力技能的过程，将教师与听力相结合的过程，以及倾听与说话、读、写相结合的过程。在高阶段，首先从单词和句子开始，进行辨别力训练，积累语感，使学生在不同的语境下辨别不同音素和不同词汇的意义，熟悉和模仿不同的语音和语调，提高语感，逐渐形成用英语思考的能力。根据以上分析，在教学设计中，听力教学过程大体分为以下几个部分：(a)听力简介利用与英语学习相关的资料，通过提问、讨论、演出、视听欣赏形式自然引入话题，激发学生学习英语的兴趣，作为听力活动的主线。(b)开展听力活动听力课涉及一个或多个活动，但是每个环节的活动情景都要与话题相关，预测听力资料的内容，捕捉中心思想的泛音和提高英语的具体方法的精听相结合，充分发挥讨论和重复的学生的英语学习积极性。设计时听觉活动阶段之间的转换自然地给人以喝酒、温馨的感觉。(c)进行知识扩展这是让学生用英语自由表达观点和交换想法的实践过程。老师引导学生谈论与这门课主题密切相关的课外话题，让学生用英语说出自己的意见。把学生分成小组，学生和学生谈话，或者老师和学生谈话后，选出各小组代表，实现语言输出的目的。二、英语听力课的教学设计以下是使用NSEC教材模块1，单元2 English around the world中Workbook 5152页上的资料作为本模块教学设计的示例。本人收集了有关如何培养学生学习英语的兴趣、提高英语听力能力的方法、有关的图片、声音材料和部分文本资料，创造性地使用教材，并制作了多媒体课件。(a)教材内容分析本单元的中心主题包括“英国英语和美国英语的差异”、“现代英语的发展过程”、“标准英语和方言”、“为什么学习英语”等。语言技能和语言知识部分主要围绕英语学习这一中心主题设计。学生们以Texas的一个地区dialect为中心，阅读Using language部分的听力材料，虽然内容有趣，但对学生普通话的教育却不行，还有补充资料，但是由于教材文章方言的限制，很容易推测标题，无法达到听力课的期待目标。以“给刚进入高中的学生提供课后英语学习建议”为话题的听力材料，不仅有助于学生的听力技能，而且有助于学生的英语学习，更接近学生的学习生活。(b)学习分析在前一节课中，通过热身、阅读、口语三部分的学习和训练，学生已经在大脑中形成了“英语文化”的信息包；学习和复习了一些与英语相关的术语。拓宽了同学们有关语言方面的知识，并以此为诱导点，培养了学生对英语学习的兴趣，为下一步“听”做了心理准备。(c)教学大纲als1.知识目标A.Difficult wordsCan、cook、idiomatic、idiom、subtitle、expressionB.Useful expressions(1)在列表中to English songs is an easy way to learn some idiomatic expressions。(2)watching news and interviews on CCT v9 is a good way to practose your understanding of English。2.能力目标A.culltivate students interest in learning English。B.make students know more ways to improve their English by listening。C.by cooperating and thinking by themselves，improve students listening skills。for example，predict information according to some questions。学习目标gain listening skills and learn to give advice。(d)教学方法1.listen to the audio documents。(individuals)2.group discussion and presentation(cooperative learning)。3.multi functional teaching equipment(Cai)(e) Teaching procedures and waysStep 1 Warming up Lead-in1.演奏西life翻拍(west life remation)的非常有名的歌曲之一seasons in the sun，有一点感伤和重复的旋律，更容易回答提问：Questions:(1)Do you like the song？(2)can you speak out some words sung in the song？2.show ing twisters on page 16(向学生解释Tony an twister的时候，用汉语拳法举例：吃葡萄的话不吐葡萄皮，不吃葡萄皮):(1)try to read tongue twsters aloud for once。(2)it s interesting . would you like to know the meanings of these two tongue twisters？(3) explain can ， cook and then read together to amuse themselves。这项活动很容易引起学生的兴趣，刺激学习和探索的热情，自然地引入听力作业。Step 2 Before listening使学生们使用的课外学习方法互换。Now，you know，learning English is a very interesting thing . right？For example，We can enjoy and learn to sing pleasant English songs。and we can also understand some stories about English songs by learning English well。besides、We can do more amusing games after studening English . so、learn English is very use ful and important . then、after class、hterStep 3 Listening1.阅读课文听觉材料问题，预测材料类型为两个人之间的对话。During the class，well do the listening。after the listening，you ll know sever al ways to improve English outside class .do you want to listen to it？Ok，now，lets go。For the first time，try to get the main idea of this dialogue。2.the first listening:get the main idea and fill in the blanks。what advice does Wang ting offer to improve English？First，read the questions in exercise 3，please。Then，try to write down the answers。根所拥有的班级学生的基础水平除了通过预测减少理解的困难外，在此过程中将教材的问答形式改为空白也降低了学生答题的难度。准备下一步的准时。3.the second listening:focus on the 3 ways of improving English mentioned by Wang ting。Did you get some of the answers？please tell your class mates . we still have some unknown answers。listen to it for the third plete all the blanks。4.the third listening:pause where the answers are。这个声音应该向学生说明idiomatic、idiom、interview、expression。5.the forth listening:choose 3 questions to check students understanding of the whole dialogue。听力资料对话中心以打扫部分听力障碍为前提，进行问答训练，学生的恐惧感会减少很多。但是，根据6题的问题太多，即使在困难的进步中也不会重复的原则，本人选择2，5，6题。6.the fifth listening:review the content and pay attention to the pronuncation . think about ho to actout . now，Weknow these three ways to improncationDid you watch news on CCTV9？do you have the chance to speak to native speakers？通过听力材料应对学生的实际生活实际，接近生活，实现重复的目的。Step 4 After listeningAct out the dialogue。boys act as the man。girls act as the woman。用幻灯片听力材料、整体认识、协演来加深“如何进行英语学习”的整体印象。Step 5 DiscussionWell done！do you have any troubin learning English？make a note about your problems or difficulties。(about 3 minutes later)now please share your problems with your class mates。(read problems to your d Esk mates)and then discuss how you can solve them。这项活动任务对调动学生的积极性和自主性，引导学生的发散思维，同时培养学生辩证客观分析问题的能力具有很大的开放性。Step 6摘要ask one student to list ways of improve English . one student lists his/her problems . the third student writes down his/her solutions。老师在剪切系学生讨论中关掉多媒体，让学生写下黑板上概括的三大内容。这部分活动旨在引导学生更全面、更深入地理解听