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文档简介

中学物理数三个变化的教案设计1、将说明水沸腾过程的特性2、将画水沸腾曲线，在水沸腾曲线上确定水的沸点3、了解影响水蒸发的因素的两种方法4、了解气化和液化过程的能量变化5、培养学生的观察实验能力如果做好水沸腾的学生实验，就会画出水沸腾的曲线2、将说明水沸腾过程的特性学习方法自主学习，教师教育，实验探索会话建议第二节建议课程体系教师活动学生活动问题：1，水的熔化和凝固的例子？水能变成另一种状态吗？(学生回答：是，是)学生的回答引进了新的课程。物质是液体变成气体的现象称为汽化物质使气体变成液体的现象称为液化老师开始了示范实验。要求1，水蒸发水开了观察它们有什么不同(学生们只需要意识到它们是气化的)。差异可以说更好)我们今天来研究水气化方式之一的蒸发，学生们看了教师示范实验(活动1:把酒精擦在学生的脸上，问学生有什么感觉，说明什么？)教师进行13页图1.2.6实验。摘要：水蒸发时会吸收热量，所以蒸发有冷作用。思考和讨论(学生)夏天你洗衣服后，为了使衣服尽快干，你用什么方法学生回答结合生活的实际谈你的看法。学生举例说明(水变成水蒸气-气化；露水-液化)学生们观察到的答案是一种物质变化-汽化学生讨论回答教师和学生总结了决定蒸发速度的因素1、液体温度决定蒸发速度的因素2，液体的表面积3、液体表面的气流速度(总结后，第一个批次工作阶段结束)学生实验：学生指导实验教师，学生记录实验数据教师指导学生分析数据，绘制水沸腾曲线沸点是液体沸腾时的温度。水沸腾特性摘要：温度不变，持续吸收热量。温度到达沸点水沸腾条件p；继续吸收热量通过分析水沸腾曲线，水的沸点为100 ，学生学习构成：15页思考与讨论学这门课有什么好处吗？还有什么问题？四、作业：1、填空：物质()的现象称为汽化物质变成液化的现象称为液化。(必需)2，水沸腾特性：温度()持续()热温度已达到()水沸腾条件继续()(可选)内容仅供参考-family:歌；line-height 3360150%；c
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