2020年利用学校植物园开展生物第二课堂论文

利用学校植物园开展生物第二课堂论文长期以来，我们的老师大部分是一种课程教学模式。就是“课堂教学”；我们的老师也只是一种教师，即“学问讲课型教师”。新课程概念说明，课程是超越时间和空间限制的综合概念。大的教学观要求我们的教学通过时空隧道，要综合利用各种东西，建立“融合、开放、发展”的教学过程建设体系。校园植物生物多样性第二课堂为了启发学生认识生物科学、环境科学、人类生活的密切关系；培养热爱祖国、生物科学、自然、热爱学校的学生的美丽感情。培养学生热爱花草树木、热爱环境的好习惯。引导学生从小开始关心人类共同关心的问题，包括生态环境保护和资源的可持续开发利用等重大课题。重庆市巴县中学生物组结合本校的实际情况，在中小学二、三年级学生中广泛和展示了有关校园植物、生物多样性和环境保护的第二课堂活动。该活动以生物课外活动组的形式进行，将学生参与生物、环境保护等科学技术活动，通过观察和实验提高学生的观察思维能力和实践能力。从最近几年的活动展开来看，这项课外活动贴近时代的主要主题.从生物多样性和环境保护以及我们学校的实际出发，依靠校园现有的植物，丰富学生的知识，提高学生的综合能力，对学生进行爱国主义和爱心学校的思想教育。促进了学生的综合发展，培养创造性人才，提高了学生的综合素质，发挥了重要作用。但是在活动进行过程中，还出现了一些需要改善的问题。为了更好地开展这项活动，根据实际情况分阶段总结了整个期间的工作得失。我们学校是位于草木丰富的驾车山下的百年名校；美丽的长江边。全日制重点中学设有92个教学班，学校超过5000人，占地约13万平方米，绿化面积45%校园约有100种植物，主要分布在科技馆屋顶生态公园、师生院、风花园。丰富的植物资源促进了鸟类、昆虫等动物的大量定居，校园里绿树成荫，鸟语花香。重庆被评为xx年绿色学校，为开展校园植物、生物多样性及环境保护第二课堂活动提供场所、实验、实践基地。2、了解校园植物、生物多样性和环境保护第二课堂活动，对发现和培养学生兴趣的爱好、特长、培养学生的个性、培养他们的创造力有着不可低估的作用。通过校园植物的种植、命名、上市等活动，认识到物种的多样性；通过蜡像标本、叶脉图筏生产、校园植物的种植、修剪、管理、认识、命名等活动，学生们学习生物学知识引起了兴趣和好奇心。3、有组织、有计划、有目的地组织学生参加生物第二节课，不仅丰富了学生的课外活动，还提高了学生的知识和综合能力，丰富了学生的精神世界，有效地促进了学生德国、智慧、身体、美、劳动的健康发展；培养热爱祖国、生物科学、自然、热爱学校的学生的美丽感情，培养热爱花草树木、热爱环境的好习惯。4、巩固、深化和扩大课堂上所学学生的知识，通过对玉米进行性繁殖的实践活动、花卉植物嫁接等观察和实验，有助于学生理解生物学的繁殖，提高学生的观察思维能力和实践实践实践能力，有助于培养学生现实、严谨、细致的科学态度，勇于探索的创新精神和坚强的意志。5、丰富的第二课堂：修剪植物招牌打扫鸽舍喂小鸽子，调查长江叶脉作品实验技术竞赛鱼骨头作品1.指导教师人数不足：学校要参加生物课外活动组的学生太多，生物组的12名教师大部分都有沉重的教学课题，指导教师只有2名(主要由钟浩、林建华两位老师负责)，指导教师的比例太小，无法满足学生的积极要求，只能选择部分学生参加生物课活动组。2、组织t的执行能力不足：由于教师的严重不足，部分学生不愿参与其中，部分学生对特定指导rT的详细情况不足，一方面我们对自己的生物活动兴趣小组的热情很小，另一方面我们t不能吸引足够的学生参加。1、活动自主性、灵活性提高：在前期活动中，所有活动一般先由教师说，然后由学生操作，学生对生物知识感兴趣，但每个学生感兴趣的具体内容不同，我们决定在以后的工作中注意这方面的问题，加强活动中的自主性和灵活性。2、加强注意事项活动中的总结：不断扩充我们在活动中的工作和学习计划，进行有组织、有计划的目的的生物课外活动，积累在t方面的经验。3、加强本校资源的充分利用，同时扩大视野，将活动发展为其他学校的同学，在巴南区培养很多生物和自然爱好者。4、结合现代科学技术，特别是生命科学的最新领域，利用媒体电影和电视资料指导学生，以自然科学和技术资源(科学、电影)为基础。5、要规范学生，执行规定的目的内容和任务，完成必要的实验报告和实验记录，定期总结和归纳。6、以生物源和学校为中心的国家级课题(科学技术教育特色学校建设课题、国家级课题)为中心，组建多个科学技术活动组，进行更广泛的科学技术