幼儿语言教案范文

幼儿语教案范文作为幼儿教师，培养幼儿高尚的道德素质是幼儿教育的目标之一，只有在日常生活中抓住一件小事，抓住其中的教育机会，才能通过少量的努力取得巨大的效果。以下是小作品带给大家的中、有趣的活动教案。希望能帮到大家！儿童语言课计划1:鹅兄弟外出活动目标：1.学习故事“鹅哥哥外出”后，可以记住故事的内容，有表情地重新讲故事。2.讨厌骄傲，对人不友好，没有礼貌。丰富的词汇：“自豪”和“空气”。4.领悟故事中包含的道德和哲理。5.指导年幼的孩子从故事和游戏中学习，认识人生。准备事件：故事角色头部装饰品：白鹅、母鸡、小鸡、鸭子、青蛙、猴子、乌鸦。活动流程：1.提出白鹅头饰，进行与白鹅相关的活动。说白鹅的样子：白色羽毛，长长的脖子，头上有杏色的鹅包。学鹅叫：e-e-e学习-鹅走：抬起头、胸、颈、摇、高傲的样子，丰富的词汇“空气”。2.引起听故事的兴趣：“有趾高气扬的白鹅，长得很漂亮。但确实不想和它成为朋友，为什么呢？”老师告诉我们故事的名字，然后讲故事。3.白鹅纸给娃娃们看，用角色的口气问年幼的孩子们。“我是大白鹅，小家伙还记得我的故事吗？”“我怎么会骄傲呢？”教孩子们重新教故事的第1，2段。“我大步向前走，第一次遇见谁？你说了什么？”再谈鹅大哥和母鸡、小鸡的对话。“你后来见了谁？你说了什么？”再谈鹅哥哥和鸭子们的对话。“那你又见了谁？你说了什么？”再谈鹅的大哥和青蛙的对话。“你终于见到谁了？你说了什么？”再谈鹅哥哥和猴子的对话。“我怎么变成了大黑鹅？”再讲故事的结尾。4.故事登场人物纸娃娃：鹅、鸡、鸭、青蛙、猴子、乌鸦。教师操作角色纸，给孩子们讲故事，让孩子们跟着老师专注于角色的对话。儿童语言课程计划2:五指兄弟打架活动目标：1.通过表演，实践故事，指导幼儿们团结合作，才能做好或完成所做的工作。2.通过语言表达和动作相结合的形式，可以充分感受到故事的童趣。3.可以仔细听故事，理解主要情节。4.领悟故事中包含的道德和哲理。5.指导年幼的孩子从故事和游戏中学习，认识人生。准备事件：五兄弟手指，扫帚活动流程：1.老师在给孩子示范的同时讲故事。2.讨论：为什么五个手指的弟兄不能一个人扫去？为什么5兄弟同时进行？3.游戏：小五个手指各戴五个兄弟的手指，边唱孩子的歌边玩手指游戏。附件故事：手指5兄弟吵架一天，小刘刚要午睡，突然听到右手五个手指在说话。拇指说：我是你大哥，我最有用。食指说：胡说，胡说，我最有用。中指，无名指也喊道：我最有用！我最有用！听大拇指，笑：哈哈，我最有用了！只吵我们有什么用？我得说点道理！拇指立刻说：我先说！人们都叫我姆吉奥巴，小玉称赞的时候，总是把我伸出来，真的很好，第一，当然最有用！食指说：你是大哥，你我个子不高！我最有用。玉总是浸泡好吃的东西。听说有人泡过你吗！中指说：不要吹牛，我有个子吗？我在五个兄弟里面。所以人们叫我中拇指。高啊，它能数我的第一个！药都很吵：大家都不要说。我一定有用，人们最喜欢我。我叫无名指。有些人有漂亮的戒指，都戴在我身上！拇指说：你说得好，但最有用的是数我！小玉耳朵发痒，请利用我咀嚼。不，我最有用！不，我最有用！.哦，这五个兄弟吵起来了。小玉一听就睡不着觉，他咯咯地笑了。五指兄弟是啊，是啊，还是跟小刘说吧，我们谁最有用？我看你们不要打架，爸爸们都用。有些事一个人做不了，要交给大家做才能做好。我不相信。我也不相信。好吧，如果你不相信，就试试。好了，你们谁能用手指拿着扫帚扫开？拇指说：我可以！好吧，做吧！拇指认为这不容易。路过的话，想拿起扫帚，但不知为什么扫帚不听话。你弟弟一看就都笑了。食指说：要不我来！食指一过，它弯下身子，真叫扫帚。但是我拿起扫帚想扫地。扫帚不听话。中指、无名指、拇指都试过了，没人捞上来。五兄弟，看着我，看着你，什么都不说。玉又对他们说。好了，各位，大家一起用力，看能不能举起扫帚！五个手指合作后，一下子拿起扫帚，哗哗地把地扫得干干净净。玉问大家：谁说最有用？我们都有用，团结，力量大！五个手指也不说话，玉躺在床上，睡了一会儿。活动建议：幼儿体验：团结力大的道理，团结合作扫我们的室内环境，活动形式可以把年幼的孩子分成几个小组，每个小组负责一件事。例如：擦桌子、扫地.儿童语言课程计划3:爱的惊人味道培训目标：培养对阅读图画书的兴趣。2、刺激想象力的思考，培养口语表达能力和想象力能力。引导学生们认识到如何在朋友之间传递爱。并且可以勇敢地表达：“因为我喜欢你”4、通过语言表达和动作相结合的形式，可以充分感受到故事的乌托邦。5、理解故事中包含的道德和哲学。教学的核心难点：讲课重点：在阅读爱的奇妙滋味的过程中渗透阅读方法指南，让孩子们学会在活动中观察，展开想象力，打开心扉。教学难点：引导学生在图画书的图画和文章中阅读更多，在阅读中学习思考和理解。培训准备：1，爱的奇妙世界一本图画书，PPT课件，音乐，一束花。2、图：青蛙、鸭子。3、头饰：青蛙、鸭子。课程体系：一、带来兴趣同学们，“看书”这个词不陌生，谁说你平时读的是什么课外读物？事实上，你们不仅用眼睛读了很多课外读物，还用耳朵读了很多书吗？还记得听到了什么故事吗？有人说书是一个充满魅力的世界，只有走进书里的人才能拥有无限的智慧。你想成为这样的人吗？让我们一起进入这个教训，书的世界。一起学习吧，幸福吧，看看智慧吧。制作课件“我学习，我幸福，我的智慧！请同学们一起读。第二，读封面，了解作者1、阅读封面。出示图画书爱的奇妙滋味封面。(1)谁来命名？(？(见一个学生先读，再一起读。)看题目会有什么想法？2、认识作者这个故事是荷兰的麦克斯。是比尔苏里斯写的。简介作者(麦克斯)。荷兰人威尔斯被认为是荷兰最伟大的儿童画册创作家之一。青蛙弗洛格先生的成长故事系列画册是他留给世界的“绝唱”风格的作品，被誉为“微型世界的杰作”。)老师摘要：同学们，我们平时看书的时候，像现在这样先读封面，知道标题，见作者就可以开始了。猜一下主人公的名字。给学生们出示青蛙地图，让他们猜名字。(作家写的蛙名是弗洛格先生板：弗洛格)猜谜语。弗洛格有几个好朋友，老师给学生们解开了谜语。谜语：头上没有帽子，全身白色长袍，脖子伸展，走路，架子嘴像小铲子，脚像小扇子，脚左右走，不是架子。(鸭)耳朵长，尾巴短，只吃菜不吃饭。饱了就睡，走着就哼哼。(猪)展示鸭子地图，猜猜青蛙和鸭子的关系。让学生们看图片，用“绿色，可爱”和“白色，美丽”问好。例如，“你好，可爱的绿色青蛙。你想成为他们的好朋友吗？如果你想成为他们的朋友，就可以用“绿色，可爱”和“白色，美丽”来迎接他们。第三，阅读故事，激发想象力。1、弗洛格心情郁闷的部分今天我们要讲的这个故事，除了听图画故事、学生们听老师的故事外，还可以观察图画和故事的关联性，根据图画的内容推测故事的发展。老师和画一起开始读图画书的图1和图2(1)职业螃蟹是恍惚的表情，他到底发生了什么事？(地名2-3名学生说)(2)这时，弗洛格遇到了小猪，想想猪对他说的话吧？(猪马命名：)(2)面对兔子的职业螃蟹会说什么？(？(被提名的2-3名学生)学生提督知道自己恋爱的部分(3)当得知弗洛格坠入爱河时，他的心情如何？还取得了什么成果？让学生猜一下。让学生猜后，老师再给他们看图片，读文章。青蛙flog准备鸭礼物部分。(给予爱) (教师摘要：刚才我们用老师朗读的方法和学生看图画的方法读图画书的前半部分，充分发挥了学生的想象力。现在让我们读一下图画书，看看谁最能猜出这幅画。方法：在推测图片之前，阅读并推迟文本。(1)提出问题(图画书的图10、图11、图12、图13、图14的问题)。2)要求学生先读，然后让学生读，你会想起什么画面？(？(3)用头饰，青蛙螃蟹给小鸭子礼物的过程。并说：“因为弗洛格喜欢鸭子.“对鸭子说。注意青蛙弗洛格送礼物后的悲伤。(1)提出图15和图16段，供学生阅读。让学生们把自己当作主人公，老师诱导学生们吐露他们的心声。“弗洛格先生的礼物没送来吗？你为什么还闷？如果发现爱没有得到任何回报就给了某人，会感到惋惜的。(2)弗洛格没有勇气对小鸭子说这是礼物，不知道小鸭子收到这份礼物的人是谁，他很难过。弗洛格决心为小鸭做别人做不到的事，这是怎么回事？(3)让学生大胆猜测。(学生们畅所欲言)请给我看图画书屏幕的感觉。4、体验鸭子照顾flog部分。弗洛格出了事故？鸭子如何对待他？先给学生们猜一下，然后提出段落来读一下。(2)“因为丑小鸭也喜欢丑小鸭”用训练马。听故事的结尾。看了图画书的最后一幅画和题注，小青蛙和小鸭子终于幸福地同行了。看这里，你想对他们说什么？句子训练：青蛙和鸭子是一对恋人。第四，分享结局。学生喜欢这样的结局吗？(地名)弗洛格和小鸭幸福地生活在一起，以后怎么生活？请发挥同学们的想