2020年北师大版数学《买铅笔》教案

北师大版数学买铅笔教案1 .鼓励学生算法多样化，培养和激励学生创新意识2 .培养学生自主学习新知识和自主探索能力3 .掌握十几减九的计算方法，提高学生计算能力学会正确计算十几减九的退位减法感知计算方法的多样性学具、口算卡同学们，你喜欢生日吗？生日你最喜欢吃什么？明明也喜欢蛋糕，今天呢我们和好朋友正在切蛋糕1 .给你看照片：蛋糕12 .想想：左边有一张，右边有一张。 你说吃了一半就能吃，怎么切呢？(1)把整个蛋糕切成一半，取一半(2)把整个蛋糕切成四块，一块和另一块一半3 .总结：同学们真聪明，能用不同的方法解决问题老师的对话：看到你们的计算如此精彩，希望全班同学都参加他的生日派对！ 请给同学们看看这蛋糕上还缺什么4 .给你看照片：蛋糕2教师提问：今年9岁了，你需要多少支蜡烛？店里有多少支蜡烛？5 .给你看照片：蜡烛老师提问：店里有十四支蜡烛，我要买九支。 你能提出什么样的数学问题，什么样的矩阵？教师板书： 14-9老师的问题：再买九个气球布置房间，店里还有多少个气球？6 .给你看照片：气球老师问：商店里有17个气球，买9个可以提出什么数学问题，是什么样的队伍？教师板书： 17-9(学习14-9的计算方法1 .教师提问： 14-9等于什么？ 你怎么计算？2 .学生反馈(1)方法9 5=14，因此14-9=5教师板书：9 ()=14教师总结：你在加算。 这是个好办法(2)方法2 :首先以10-9得到1，接着使用1 4=5教师板书： 10-9=1 1 4=5教师总结：你可以把14分成10和4，首先10-9得到1，算算(3)方法3:14先减4，再减5教师板书： 14-4=10 10-5=5老师总结：你把9分成4和5，先减4，然后减5，是个好办法(4)方法4:14先减10，再加1教师板书： 14-10=4 4 1=53 .总结方法1 :加法考虑方法2:14分为10和4，先用10减方法3:9分为4和5，先减4再减5方法4:9接近10，先减10，再加1(学习17-9的计算方法1 .教师对话你们能用这么多方法计算出14-9=5，我觉得真好。 你能用这些方法计算17-9吗？2 .小组沟通17-9能怎么想呢？把你们的想法告诉小组的同学，看看哪个小组想得好，说得清楚些3 .教师巡视指导4 .学生反馈五.澄清挑战14-9、17-9这两个问题已经记住，这实际上研究了十几减九的方法。教师板书：十几减九6 .课题练习除了14-9、17-9两个问题外，能给我做几个十几减九的问题吗1 .说明游戏规则，帮助快乐的球找到家我买了这九个欢乐球，他准备了很多欢乐球，请同学们安排房间。 各欢乐球的计算式都有计算式，请在各自的气球下面贴上欢乐球。 数字要贴两张(气球上贴数字二)，这是贴三四之九的。2 .小组活动愉快的球在你们桌子上的信封里。 我希望你们分担合作！老师总结：大家看，在数学学习中，明显是一起度过了快乐的生日啊1 .创设情景，激发兴趣。 新课标指出数学教育对学生生活的实际和兴趣，为学生提供观察和实践的机会，体验数学在身边，体会学习数学的乐趣。 本课通过创设生日问题场景，激发学生的学习欲望，通过老师巧妙地提出疑问，将生活中经常遇到的问题转化为数学加减法，帮助学生从数学的角度提出问题，理解问题。2 .体现算法的多样化。 教师给予学生充分的民主自由，鼓励学生运用现有经验进行大胆思考，寻求学生动手解决问题的方法，缓解了课堂上的愤怒，活跃起来。 在计算过程中，体现了以学生为中心的教育原则，培养了创新思维。探索活动让白兔回家游戏的目的巩固二十以内的退位减法游戏准备1 .用纸板或其他材料建造8所小房子，窗口分别写成式： 11-9、12-918-92.8只白兔，每只白兔分别写上2、3、4、9 (下图)。游戏过程1 .把家和白兔分别吊在黑板两侧(顺序错了)。 学生手里拿着一套数码卡(2-9)。2 .教师指着小房子，这是谁家？学生想完答案后，拿起手里的卡片。 然后