2020年口算除法的数学教案

口算除法的数学教案 （一）使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算。 （二）培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。 重点：掌握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法。 难点：理解一位数除两位数、除整百整十数的口算算理。 师：我们在二年级时学过了除数是一位，商是整十、整百、整千数的口算；算一位数除两位数的简单口算。下面我们共同练习一下。 1口算。（口算卡片） 303 202 363 603 6006 844 802 484 9003 请一个同学说一说363的口算过程。（303=10，63=2，10+2=12） 2填空。（投影出示）读题、口答。 （1）2是由（ ）个1组成的。 （2）40是由（ ）个10组成的。 （3）42是由（ ）个10和（ ）个1组成的。 （4） 420是由（ ）个 100和（ ）个 10组成的。 一位数除两位数 例1：口算 423。（板书） 指名读算式：（42除以3）（3除42） 提问：这个算式表示什么意思？ （把42平均分成3份，每份是多少） 师：请同学拿出自己的学具。（小棒4捆又2根）想一想，自己动手把42根小棒平均分成3份，怎样分，也可以两个同学商量一下。说一说自己是怎样分的。 老师逐行巡视，个别指导，做到心中有数，一会儿请同学到投影仪给大家摆。 请一个同学在投影仪上给大家分分看，学生边分，老师边提问：先分哪部分？为什么先分3捆？而不把4捆一起分呢？ 实际操作的同学回答：把3捆平均分成3份，每份得到1整捆。剩下的1捆平均分成3份，不能得到整捆。（怎么办呢？）要把这1整捆拆开和2根合在一起，（是12根）平均分成3份，每份分到4根。 师：请发表不同意见，可以请不同分法的同学，也到投影仪上给大家演示。 同学们根据不同的分法，进行争论，各抒己见，最后统一到第一种为最佳分法。 师：哪位同学能把这种分法简单地用语言概括一下？ （把 42根分两次，先分30根，再分 12根） 师：现在我们来看口算 423，想一想，应该先算什么、再算什么，最后算什么？ （两个同学互相说一说） 请同学回答，老师写在黑板上： 423=14 想：303=10 123=4 10+4=14 做一做：（投影出示） 322= 483= 605= 学生独立完成，（给几个小黑板或投影胶片，订正时用）老师巡视，进行个别指导。 订正时，让学生说出口算过程，再说得数。 322=16 483=16 605=12 请检查一下口算是否正确，用什么方法？ （可以用乘法进行验算） 一位数除整十整百数 例2：口算：4203= 请四人小组讨论一下，做这道题，怎样想？可以和例1（423）联系起来思考。（被除数420，也就是42个十，除以3，商是14个十，也就是140）（板书：例2：口算 4203=140） 想：420是42个十 423=14 14个十是140 做一做： 4503=150 5604=140 9006=150 说出口算过程，再说结果。 巩固练习： 1直接写出得数，说一说口算过程。 382=19 755=15 543=18 3802=190 7505=150 5403=180 2投影出示，课本练习八，第2题。 请同学在书上填写，然后集体订正。 3口算抢答： 口算卡片发给学生（小老师），由小老师出示口算卡片，学生可以抢答（不必举手，得到允许）。 813 8407 7803 382 968 684 655 644 873 6505 6404 9202 964 705 9604 4读题、列式、口答。（投影出示） （1）被除数是84，除数是6，商是多少？ 846=14 （2）7除910等于多少？ 9107=130 （3）把75平均分成5份，每份是多少？ 755=15 （4）810里面有几个3？ 8103=270 （5）一个数的4倍是520，这个数是多少？ 5204=130 作业：看书第 36页。练习八第4， 5题。 本节课教学内容是一位数除两位数、除整百整十数。在教案的设计上充分体现学生获取知识的过程。通过学生动手操作、理解口算的过程。使学生体会新知识是在旧知识的基础上发展的，沟通了新旧知识的内在联系。 本节课通过多种形式的大量练习，有利于学