人教课标版小学语文二年级下册教案第4课《小鹿的玫瑰花》

因教授标准版小学语文2年级第2册教案第4课小鹿的玫瑰花教学目的1.会识别8个生字，写12个字。有积累“我要读”中单词的爱好和习惯。2.带着人物特定的感情朗读课文，了解鹿的玫瑰为什么没有种成白色。3.认识到种花的价值，为别人创造幸福，自己也能得到幸福。重点困难阅读，写作，带着感情朗读课文。以阅读为主，阅读演出结合。教育机构媒体资源：视频小鹿的玫瑰花。上课时间第二节课第一节课一.新班级介绍1.春天来了，人们忙着种花籽。看。可爱的鹿也不例外。种了一朵玫瑰！2.板书作业，读作业：读作业了，想知道什么？2.第一次读课文，承认生日字。1.播放视频小鹿的玫瑰花，要求学生在沉默中跟随，然后自由朗读文本，探讨如何记住生字。2.在小组里，组长带领大家学习自己不知道的生字，请用汉语拼音读准字音。3.集团派代表报告本集团知道的生笔语，交换识字法。例如：(1)利用图画或实物帮助阅读和写作。(2)利用汉字的特点读字。表示动作的词语“跛脚”、“跛脚”等。(3)利用汉语拼音帮助识字和定音。例如，“玫瑰”一词读第一声，“玫瑰”一词读小声一点。读自“骨”多音词，“花骨花”；oriols是后妃音。(4)从集团单词中读出字母。(5)在创造情景下识字。例如，在什么情况下，我们会表示“遗憾”？“遗憾”这两个字都有侧面是什么感觉？第三，阅读课文，阅读认识。1.学生阅读，整体认识。放学后围着“泡泡”，问“鹿的玫瑰为什么没有种成白色？”这个问题做初步认识。2.与上下文相对，读下面的文章，谈谈感受到的鹿弟弟这样说的原因。鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰种得很白，一朵花也没看到。”(2)鹿弟弟也很高兴地说：“你的玫瑰好像没有种白！”3.标出自己最喜欢的段落，说说为什么喜欢。第3，4自然段读起来有点慢，在文章里认识到“遗憾”的意思，读起来很遗憾。最后两段朗读给鹿带来花香和美好生活的事实带来安慰的幸福和安慰的语调。4.按小角色小组朗读，问道：“鹿玫瑰为什么没有种白色呢？”进一步讨论。体会文章表达的思想内容。5.在演出中诱导学生迟到。(1)学生分组选择自己要扮演的角色，研究他们的表情和语言，然后在组内分配角色。(。(2)地名表演，加深理解。指监督鹿鹿跛了，要创造性地表现出没有看到玫瑰花的样子。向学生暗示，可以把作者的叙述性语言变成人物的独白，在演出中揣摩鹿的心理。要细数鹿玫瑰花的心情。通知学生可以用语言展示鹿的心理活动。肖鹿看到林莺和微风说话时高兴的样子，体验了他心情的变化。指鹿弟弟教练鹿弟弟的心情怎么变了？从“遗憾”到“高兴地笑”，玫瑰绽放的时候，鹿没有亲眼看到，但是花很美，带来了喜悦。所以他很高兴这玫瑰没有种白。代表oriols教练和微风要想展现林莺和微风，应该用什么语气？体验林莺和微风，欣赏玫瑰花，很开心。四。实践活动如果鹿种迎春花或其他花，林莺和微风会对鹿说什么？确认相关资料，为林莺和微风写几句台词。然后，根据自己制作的内容，可以按角色进行对话或表演。第二届会议I .诊断测试1.坐火车了解韩文。2.带着感情朗读课文。第二，指导文章1.识别“我会写”中的12个生字，正确地读发音。2.谁创造了更多的团体，扩展练习。3.寻找记住字符的方法。4.建立地图。(1)学生们仔细观察，联系已有的知识，进行迁移式写作指导。倒，隐藏，躺在上，射击，射击，射击，射击型，不要击败。(2)结合上学期学过的“游、倒、啊”等字，再次强调这些字的写作要点。三部分要尽可能细地写。(3)“微”字中间有短横，下面的“几”字要提到钩子；“骨头”的上中间水平折叠，下“月亮”的子垂直折叠。在“渐进”一词中，“车”要改为横向，必先立后贴。5.学生写文章，在老师