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文档简介

化学肥料教案范文 1.知道化学元素对植物生长的重要性。 2.认识常见化肥的种类和作用。 3.知道化肥、农药对环境的影响。 1.通过阅读教材内容,学会如何探寻重点要点,有条理地归纳新知识。 2.通过同学间的合作进行活动探究-化肥的简易鉴别,学会如何团结小组成员成功地、有效地完成探究实验和探究报告。 3.培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。 1.知道化肥农药在农业生产中的重要地位,懂得科学种田,越种越甜的道理。 2.通过分析化肥、农药对环境的利弊,树立关注环境、热爱自然的意识 教学重点: 常见化肥的种类和作用 教学难点: 通过探究实验学会区分氮肥、磷肥和钾肥的方法 教学方法:实验探究 多媒体教学 教学课时:二课时 教学过程: 第一课时 情景导入: 人的成长离不开营养,植物的生长也是一样,需要 充足的养分。 讲授新课: 阅读:请同学们阅读教材P77页第一、第二段并思考、讨论下列问题: (1)农作物所必需的营养元素有哪些? (2)农民或你家经常使用的化肥有哪些? 讲解:虽然植物需要的营养元素种类很多,但氮、磷、钾的需求量较大,因此我们常见的化肥有氮肥、磷肥、钾肥。合理施肥已成为农业增产的重要手段。今天我们一起来学习有关化学肥料的知识。 阅读:组织学生阅读教材P77-79页的有关内容,通过小组讨论的形式完成讲义上的表格,并进行看图抢答。 投影: 常见种类对植物所起的作用缺少时的症状 氮肥 磷肥 钾肥 复合肥 抢答:利用投影展示不同植物的图片,让学生以抢答的形式回答:该植物是否营养不良,如果是,你准备给它施何种肥料? 提问:我们知道,空气中含有大量的氮气,植物能不能吸收并转化成氮肥呢? 讲解:大部分植物不能把氮气转化成可吸收的氮肥,但豆科植物利用根部的根瘤菌却能将氮气转化成可吸收的氮肥,这类植物无需或只需少量施肥。因此,有经验 的农民常把其它植物与豆科植物种在一起。 这种将氮气转化成氮的化合物的过程叫氮的固定。 辩论:将全班同学分成正方和反方两大组,以使用化肥、农药的利与弊为题进行辩论。 第二课时: 过渡:农家往往有几种品种不同的化肥,如果表面的字样在磨掉的情况下怎样区分呢?下面我们一起来探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。 活动与探究: 1、桌上的几种化肥从颜色上看有哪些不同? 2、闻一下气味哪些肥料会有特殊味道? 3、各取少量溶于水,观察溶解情况。 4、各取少量分别加少量熟石灰研磨,能否闻到气味?为什么? 讨论分析:上述问题 引导:学生通过活动探究自己总结
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