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祁各庄中心学校小学部李秀芹,选读课文,我们家的男子汉,你心目中的男子汉是什么样子的？,选读课文,我们家的男子汉,整体感知,选择自己喜欢的方式朗读课文，思考文中哪些地方可以看出一个几岁的小男孩是一个男子汉？,选择自己喜欢的方式朗读课文，思考：1、题目中的“我”是指谁？“男子汉”又是指谁？2、作者写了我们家的男子汉哪一段时间的生活经历？,作者简介,王安忆，上海人，1978年发表处女作短篇小说平原上主要著作有雨，沙沙沙王安忆短篇小说集长篇小说长恨歌获茅盾文学奖。她的小说多以平凡的小人物为主人公，“理解”与“爱”是她的创作宗旨。,思考：作者为什么把这样一位四岁的小男孩称为男子汉？,“男子汉”的由来,我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时汉朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称“汉儿”和“好汉”。南北朝时期，有称男子为“汉子”的。北齐文宣帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说：“何物汉子，我与官不肯就。”武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使”被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有诗论及此事：“人间一好汉，谁似张长使。”到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。当时把有作为，有勇气，要干一番事业的男人，称“男子汉”。,文本探究,请同学们在浏览课文的基础上，小组合作思考：1、你认为课文的结构层次是怎样的？2、课文是从哪几个方面来描写他的？,课文的结构层次,1、开头语：交代写作对象（）2、课文主体：“男子汉”的性格特征3、结束语：抒发感受（）,1、他对独立的要求2、他的眼泪3、他面对生活挑战的沉着,集体学习1、他对独立的要求思考：他的独立表现在哪些地方？,小组合作学习2、他的眼泪思考（1）文中写了他的几次眼泪？（2）一个四岁的小男孩流泪是很正常的，为什么要写他的眼泪？,自学3、他面对生活挑战的沉着（1）他面对生活挑战的沉着表现在哪些地方？（2）你觉得具有怎样的性格？,深化拓展,选择自己喜欢的方式朗读课文，思考文中哪些地方可以看出一个几岁的小男孩是一个男子汉？,小男孩是真正的男子汉！,逐渐成熟,自主自立,刚强勇敢,直面现实,挑战自我,天真幼稚,沉着可爱,师生交流,在一个蹒跚学步、稚气未脱的小男孩的生活细节中，我们认识到了男子汉的真谛。至情至信、自主独立、刚强坦诚的人就是男子汉。不论年龄的大小、不论职位的高低、也不论财富的多寡，只要拥有了这些优秀品质，你就是一个大写的人，一个顶天立地的男子汉。,课后实践,1、回忆一下你小时侯堪
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