2010版高中语文全程学习方略课件：第4课《诗经两首》(.ppt

基础自主预习助读资料链接知能创新导学情感价值提炼素能综合检测,6.诗歌前三章都用“采薇采薇”开头，这样写有什么作用？答：_答案：首先是用“采薇采薇”起兴，引出诗歌后面的叙述内容，写主人公因狁入侵，服役从征，增强了诗歌的生动性和鲜明性，收到了良好的表达效果；其次是诗歌前三章用“采薇采薇”开头，章句的重叠使诗歌在韵律上和修辞上收到了美的效果。,8.“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”这四句诗为什么一直备受人们的赞赏？答：_答案：这四句诗里含有两个典型画面，一是春天里微风轻吹、柳枝飘拂的画面，一是寒冬时节雪花纷飞的画面，抒情主人公的感情就蕴涵在这两个画面中，而没有明说出来。这样，以景写情，情景交融，显得既富于形象性，又含而不露，耐人寻味，给读者的欣赏活动创造了很大的空间。,仿写，与下列句子构成排比句。责任，是生命的支撑。它是生命的灯塔，照耀着人类走向心灵的领域；它是生命的_，_；它是生命的_，_。参考答案：音符奏响了人类走向成功的凯歌指南针指引着人类走向正确的方向,一、积累运用1.下列加点字解释不正确的一项是（）A.以尔车来，以我贿迁贿：财物B.于嗟女兮，无与士耽耽：耽搁C.女也不爽，士贰其行爽：过错D.忧心孔疚，我行不来疚：痛苦,【解析】选B。耽：沉溺。,2.下列句子中都包含通假字的一组是（）匪来贸丝体无咎言于嗟鸠兮犹可说也其黄而陨岁亦莫止隰则有泮彼尔维何四牡翼翼狁孔棘A.B.C.D.【解析】选C。三句没有通假字。,3.下列句子中加点字属于名词活用作动词的一项是（）A.其黄而陨B.二三其德C.夙兴夜寐D.雨雪霏霏,【解析】选D。雨：名词活用作动词，下。A.黄：形容词活用作动词，变黄。B.二三：数词活用作动词，有时二，有时三。C.夙：名词活用作状语，在早晨。,【解析】选B。B项都是用于主谓之间，取消句子独立性，不译。A项介词，把；目的连词，来。C项连词，表并列；副词，已经。D项动词，想；语气词，无实义。,5.补写出下列诗句的空缺部分。（1）_，_。女也不爽，士贰其行。（2）淇则有岸，_。总角之宴，_。（3）昔我往矣，杨柳依依。_，_。（4）三岁为妇，_。_，靡有朝矣。,淇水汤汤,渐车帷裳,隰则有泮,言笑晏晏,今我来思,雨雪霏霏,靡室劳矣,夙兴夜寐,6.诗经使用赋、比、兴手法，本诗使用的手法是_。【解析】文学常识中的“诗六义”指的是“风、雅、颂”这三种诗歌类型以及“赋、比、兴”这三种表现方法。朱熹对“赋、比、兴”的解释是：“赋者，敷陈其事而直言之者也”；“比者，以彼物比此物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”例如长达1745字的叙事诗孔雀东南飞，除了开头两句用“孔雀东南飞，五里一徘徊”起“兴”外，通篇全用“赋”，而叙述惟妙惟肖、出神入化，正如沈德潜所说：“淋淋漓漓，反反覆覆，杂述十数人口中语，而各肖其声音面目，岂非化工之笔！”（古诗源）。答案：赋,7.这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这一过程在诗中是怎样具体表现出来的？答：_【解析】诗经常见的表现技法就是“重章叠唱、反复咏叹”。本诗中为了表现妇女们采摘“芣苢”的欢快劳动场面，采用的就是这种手法。分析原诗可以发现，该诗主要是通过变换动词来表现这种欢快场景的。答案：通过动词的变换表现出来的。,8.前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。答：_【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。考查形式比较灵活，主要是引发学生合理想象，概括描述诗歌所描绘的画面。想象示例：阳光明媚的春日，平原旷野之上，三三五五的农家女子，沐着和煦的清风，一边欢欢喜喜地采撷着嫩绿的车前草，一边唱着“采采芣苢”的歌谣，余音袅袅，忽断忽续，那是怎样一幅令人心旷神怡的景象啊！答案：妇女们在田野上边采野菜边唱歌,一派欢快的劳动景象。,9.静女给情人赠物为何分成两章来写？答：_答案：诗人把赠物分成两章来写，固然有物分两件，有先后之分的原因，更重要的是通过这种形式把男女主人公的爱情推向高潮。,10.“彤管”和“归荑”皆静女所赠，男主人公对两种赠品的态度不同，其态度各是什么？为什么？答：_答案：男主人公对“彤管”只是一般性的欣赏，他说“彤管有炜”而已，而对普