精选幻灯片-北师大版七年级数学下册第二章相交线与平行线PPT课件全套

第2章相交线和平行线，北师版7年级第2卷，1，2直线位置关系(第1会话)，1，鉴赏：获取方案，2，1，2，了解相邻补角，顶角的概念，可以找到图形一角的相邻补角和相对角，了解和使用顶角的本质。学习目标，3，1，2，3，4，你能画两条交叉线吗？1，2条线相交，形成几个比平角小的角？导航点1:相邻补角和对角的概念，新课，4，观察，2，对准这两个角，能得到多少对角线？5，分类，两条直线相交。1和2和1和3，位置关系，大小关系，3，1，你能根据这条对角线的位置关系分类吗？3和，4，4和1，2和，4，2，观察1和8-2的顶点和两侧有什么位置关系？6、1、2、3、4、b、c、d、o、a、7、分类、相邻补角、两条直线相交、1和2，2，1和1；1和3，3，3，3和4，4和1，2和24、8、1、3、b、c、d、a、o、9、分类、o、分类、两条直线相交、顶角、位置关系、大小关系、第1课-3，3，-3；第3课-304，-300；4，-300；4，-300；1，-300；2:相反的-300；1和-300；2，-2和-3作为补充，-1和-2作为补充，-21=，-300；1=3，180，180，正如同角的补角一样，是移动的，12，导航交流，分类，相邻补角，两条直线相交，相对角度，位置关系，大小关系，1 2=180，3=180，； 2=180-；1=180-40=140，按大方向角相等，3=1=40，4=2=140 如果两条边具有公共顶点和公共边，并且两条边相互压印，则它们是相邻的方向角。()2 .如果两条线相交并且它们等于相邻的补角，则一对上角度16，空标题：3。图、线AB、CD、EF在点o相交、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的相对拐角图，直线AB，CD在点o相交，Coe=90，AOC=30，fob=90，；eof=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。cof，Coe和DOF，160，150，17，另一边的补角和相邻补角的特征是什么？创建这两种类型的角度的前提是什么？2.另一边角落的性质是什么？这个特性是如何导出的？3.两条直线相交形成的四个角中，上角有几对？几对邻居宝角？课堂摘要，18，提交作业：教材练习2.1，1，2，5题；课后作业，19，1两条线的位置关系(会话2)，第2章交叉线和平行线，北师团版本7年级第2卷，20，在交叉线模型中固定木条a，转动木条b，=90时a和b的垂直，90时，a和b不垂直。叫折叠。两条线相交，斜交。垂直是相交的特殊情况：，a，b，b，b，导入方案，21，1，3，了解垂直线的定义；会绘制一点已知线的垂直线。，2、掌握和应用垂直线的特性；学习目标，22，探索点1:垂直线的概念，阅读教材的第41页，思考下一个问题：两条交叉线在什么情况下垂直？什么是竖直线？什么是垂直族？垂直线是直线段还是直线段？3.请举例说明生活中的垂直。新的教训，23，1。垂直定义：当两条直线相交的四个角中的一个垂直时，这两条直线互垂，一条直线是另一条直线的垂直线，其交点称为竖脚。b，a，和直字母垂直，O，2 .垂直标记：例如图，a，b相互垂直，垂直，o，a，b或b，a，要强调垂直，a，b，垂直是o，24，在日常生活中，两条直线相互垂直，25，交叉中的两条道路，26，棋盘上的水平线和垂直线，垂直线和水平线，27，A，B，C，D，O，书写形式：插图，直线aa，判断：AOD=90(已知)CD(纵向的定义)，书写形式：相反，如果直线AB垂直于CD，纵向为o=AOD=90。性格：abCD(已知)aoe=90(垂直定义)，(AOC=BOC=bob=垂直标记形式：28，示例1:图，直线AB，CD在点o相交，OE CD在o相交，AOE:Coe=133603，解决方案：OECoe=90和AOe:Coe=1:38730; AOe=Coe=30；ccoe31，问题：这样能画出多少条l的垂直线？1、2、3、3行、l、O、图、已知直线l、l的垂直线。工具：纵向、三角板、a、无数、1。绘制垂直线：32、l、A、插图；已知直线l和l的一点A、l的垂直线；B、4线：沿三角板的其他直线边绘制垂直线。1 :放置水平线，卷尺的一侧与已知线匹配；3 :移动三角板移动到已知点；2 :靠在三角板上，靠在三角板的直边上；直线AB沿三角板的其他直线边绘制垂直线，已知点A、l的垂直线，例如，穿过点A的直线l的垂直线，33、l、A。1 :绘制垂直线，水线的一侧已知，3 :移动三角板移动到已知点；2 :靠在三角板上，靠在三角板的直边上；直线AB是通过点a的直线l的垂直线。各位，34，结论：在同一平面内有点，只有一条直线与已知的直线垂直。只能制作一个，只有一个。问题：通过已知的线l和l的点a，l的垂直线可以有多少条？绘制一条已知线(或射线)的垂直线。也就是说，使用此线(或射线)绘制直线的垂直线。垂直线的性质(1)，35，1。图1，如果OA ob、od oc、o垂直，并且/AOC=35，则/bob=_ _ _ _ _ _ _ . 2。图2，aobo，o是垂直的，直线CD是点o，bob=2AOC，bob=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _图3，直线AB，CD与点o相交时，eOD=40，bOC=130，光线OE和直线AB的位置关系为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _与BOC、OE平分。AOC。od OE，37，垂直线的特性是什么？为什么要将此特性添加到“同一平面内”？课堂摘要，38，提交作业：教科书练习2.2问题1，2问题；课后作业，39，2探讨与直线平行的条件，第2章交叉线和平行线，北师团版本7年级第2卷，40，1，绘图：已知直线AB，点p在直线AB之外，点p的直线CD用直线和三角架绘制，CD，2，反思：三角在用直线和三角画平行线的过程中的作用是什么。a:利用三角函数的变换获得相同的角度，两条直线平行。新课介绍，41，1，2，掌握平行线的四种判断方法，简单的论证和推理，学习目标，42，认真阅读教材44-47页的内容，完成以下练习，体验知识点的形成过程，新的教训，43请解释一下。解决方案：875-300；2=-300；3和-300；3=-300；1()875-7300；1=-300；2(等价替换)-7500简单地说是：几何语言：1=2(已知)ab 8CD(等角，两条直线平行)，图2，等角，两条直线平行，对角线，等角简单地说是：几何语言：；2=3(已知)a 88888888888888b(内部五角相等，两条线平行)；图2；练习1:图2，如果请解释一下。解法：方法1:42=180，和41=180，2=1(同角的补角相同)，a 8图2，如果图224=180，我能得到ab吗？请解释一下。图2，46，知识点3，平行线确定方法3:简单地说。几何语言：24=180(已知)ab(与旁边的角点互补，两条线平行)，图2，练习1，图1所示2=118时_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 同一个内角互补，两条直线平行，两条直线被第三条直线截断，同一个内角互补，两条直线平行，同一个内角互补，两条直线平行，47，按照知识点3，2，图2完成下一个空格请参见CD()，内部五角相同，两条直线平行，ABC相同，两条直线平行，48，知识点4，平行线确定方法4:如果同一平面中的两条直线都垂直于同一条直线，则两条直线。原因如下： (右)ba，ca，8751=；2=90b 8c()；练习1:木工，相互平行，等角，两条直线平行，49，1，插图，-2=_ _ _ _ _ _ _ _ _ 6如果6=180，则为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；9=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，adBC；9=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，abCD，2，如图所示，/OEB=130，OF平分说明，解决方案：abCD；对分EOD=25EOD=50oeb=1308730; EOD oeb=180ab 8CD、ad、bb分别确定平行线的方法1:平行线的确定方法2:平行线的确定方法3:平行线的确定方法4: 2，学习反思：等角度，等直线，等内部五角形，等内部五角形，等内部角和互补，在同一平面内垂直于同一直线的两条直线，平行线通过两个角度的大小关系确定两条直线的位置关系。4，相互平行，教室摘要，51，作业提交：教科书46-47页1，5题教科书49页1，2题，课后作业，52，3平行线的性质，第2章交叉线和平行线，北师那么_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _()、ab、CD、EC、BD、相同的位角度、相同的两条直线、相同的内部错误角度、两条直线平行、EC、BD 平行线的三种决定方法分别是先知道什么知道什么？相同的内部五角与相同的内部五角相同的互补，两条直线平行，相反，如果两条直线平行，那么相同的角度，内部五角，相同的内部角又有什么关系呢？55，1，掌握平行线的性质并熟练使用；2、平行线的性质和判断可以综合使用来推断。学习目标，56，探索点1:平行线的特性，探索：绘制两条平行线a/b，然后绘制剪切线c，与a，b相交，以表示图的角。选择东角、内部五角形或旁边角的组，测量这个角，然后将结果填充如下表。新课程，57，观察和猜测：每个同角，内部五角形，同角角度的瓦有什么关系？说推测：推测：两条平行线被第三条直线，同一个角度_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _截断。任意绘制线d，计算相同的测量和角度，你的猜测还成立吗？等于、等于、互补、58、特性1:两条平行线