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文档简介

对小学语文核心素养的认识叶圣陶老教师说：“国文教育的目标是养成读书的习惯，欣赏文学，训练写作的技能。”学生的语言素养是小学生语言能力、语言积累、语言知识、学习方法、学习态度和习惯、认识能力和人文素养等的综合表现。包括词组、语感、思维质量、语言学习方法和习惯、识字、阅读、写作和口头沟通能力、文化品味、审美情趣、知识视野、情感态度、思维质量、道德修养、思想概念等内容。这是小学语言系的基本素养。它是学生学好其他课程的基础，直接关系到学生和社会交流的程度，也是学生全面发展和终身发展的基础。语言成就的特点：包容性；生成性经验性时代性。小学语文素养是指小学生比较稳定、最基本、适应时代发展要求的听说和写能力，以及语文中出现的文学、文章等学识、文风、情趣等人格修养。小学语言学科的核心素养是语感、语言学习方法和语言学习习惯。语感是人(主体)对语言文字或语言现象(对象)的敏锐理解力和快速理解能力。语言能力是汉语教学的最终目的。语感是语言能力结构的关键因素。培养语感是全面提高学生语言素养的核心，是语言素养形成和发展的基础。语言学习方法是指有利于语言学习的行为总和和心理特征。语言学习习惯是在长期语言学习过程中发展起来的一种不容易改变的学习行为和心理倾向。学习方法和习惯是语言素养的重要组成部分，也是学习的原动力。我认为语文教学要牢记叶圣陶老师的名言。要熟悉教学中最基本的语言学习方法，培养语言学习的自信和良好的习惯。预习习惯(明确预习的基本要求，每个老师的要求可能不同，读三次书，画生字的生词，数1-2个生字，自然节，简单回答课后问题，在不知道的地方标问号等)，查阅参考书的习惯，集中阅读的习惯可以是背诵摘录的习惯，仔细听的习惯，思考问题的习惯(让学生学会提问，什么，如何，为什么，为什么)，仔细写文章的习惯等。面对中国的新课程改革，教学方式和学习方式都发生了很大变化的今天，我们全体教师要对语言素养有正确的定位和新概念，顺应时代的要求，与时俱进，“
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