人教版三年级下册《燕子》教案

印教版3年级第2册燕子教案培训目标：1、正确理解文本中的长句，早期掌握阅读长句的基本方法。可以用“追加”、“偶尔”来造句。在本课程中学习11个生字。明白“俊美、吹来、伸展、伸展、耀眼、百花盛开、光彩夺目”等词语。(。3，可以带着感情朗读课文，会朗读课文4的自然段。4、通过对文本中美丽词语的理解，感受燕子的美丽、春天的美丽，体验春天人们给予的欢乐气氛和繁荣的力量。教育焦点，困难：可以在单元引流句中使用长句子的阅读方法，准确理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的文章。上课前预览：1、熟练地朗读课文。2、单词：英俊、法语、弹力、聪明第一节课会话目标：第一，先读课文，理解课文的大意。学习本课的新单词，能熟练地阅读课文。可以用“追加”、“偶尔”来造句。3、学习单元提示，早期掌握如何阅读长句，并使用此方法学习文本的第一自然段。课程体系：一、介绍、公开。老师读儿歌春天多美好:燕子，真有手艺，牵着一把小剪刀。剪彩，白云飞翔，剪枝，柳枝摇摆。一幅画被剪掉了，春天的景色多美啊。同学们，春天，活泼可爱的燕子从南方飞来。你喜欢燕子吗？今天我们一起学燕子课文。这篇文章是著名作家郑珍珍写的，谁来打开书读。第二，文本经验的首次阅读。1、明确的自学要求。(1)读正确的主音标字母，画出生字构成的新单词，用手指在桌上精心写几遍你认为很难写的字。(2)自由地读课文，注意读错的句子，重新读。2、学生自学，教师导游。3、确认自主学习效果。(1)提出新单词，注明名字，全班一起读。(2)理解单词的意思。4、阅读课文，确保读得准确流畅。第三，学习第一自然段。这篇文章确实很美。下面仔细阅读第一个自然港，告诉我你脑海中浮现的燕子是什么样的。学生自由地阅读。被指定的学生用自己的话说话。老师：这段自然是长句子。我们怎么读长句？首先看一下“单位学习提示”。阅读长句的步骤是？首先.再次.用线画。5，然后我们用“单位学习提示”的方法学习文本的第一自然段，重读这一段。6，q:这篇文章写了燕子的什么部分？羽毛、翅膀和尾巴怎么样？7、在句子中使用“黑、帅、剪”有什么效果？8、总结学习这篇长文章的方法。9、引导感情朗读这一段，归纳这一段的意义。第四，“画画、说话”训练，深刻的经验。我可以画郑珍岛写的燕子吗？我请一个学生读了第一段。我们一起画吧，怎么样？但是读的时候要慢一点。同桌的同学互相介绍了自己画的燕子。谁来前面介绍自己画的燕子？大家都没注意到，作者为什么不戴眼睛或嘴巴，疏忽了吗？5、这告诉我们要描写景物，必须抓住有特色的地方来写。6、阅读第一段自然。第五，指导如何用“追加”、“偶尔”造句。理解意思谈“追加”“偶尔”的同义词。请以名字造句。平议。写文章造句。第六，布置作业。作业1，2，3，4，6题。第二届会议培训目标：1，使用第2、3、4课自然段、“单位提示”的方法阅读长句；朗读第4自然段。2、引导有感情地朗读全文。课程体系：第一，学习第二自然段。1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段写了几句话吗？燕子从南方飞来，在春天增添了很多乐趣第二，先学第二句，然后一起读。(1)这句话是长句。如何使用规定方法学习？(2)说得对，那么“黄绿色的眉毛”是什么意思呢？重读“黄绿色眉毛”这句话意味着柳芽)(3)作者为什么把柳芽比作“黄绿色的眉毛”，为什么不直接说芽呢？(柳树冬眠，头上的新芽张开眼睛)学习第三句。(1)看第三句写了什么？指定同学读文章。(2)要求学生用理解长句的方法理解。(3)说出班级的名字，说明你是如何理解这篇长文章的。老师：什么形成了耀眼的春天？它是如何形成的？其他单词的作用是什么？4)“酋长”是什么？(？老师：去买，又卖。叫张。请说说小张的情况。长江、春天的草、叶、花生的长度、开放有什么相似之处。老师：古人说“杏树枝末端有春天的气息”，春天百花盛开，给人一种真正充满活力的感觉。(5)一起读第三句。学习第四句。这么热闹美丽的春天，燕子不能少。请读第四句。(1)谁能简略地说出这句话的意思？(？(2)“加”是什么意思？“有趣”是什么意思？(？(3)老师：同学，画家在春天画燕子，诗人在春天写燕子，歌手在春天也叫燕子，可以这样说：燕子少了，春天丢了一半美的，下次用赞美的口气读这段。第二，学习课文的第三自然段。1、大家重读了第三个自然港，从这句话中你知道了什么？(燕子飞翔的情景，燕子飞得很快，很轻)2、你在什么门能看到它？重读第三自然段的第一句。(黑板：斜、擦、擦)老师：“斜”这个词写了燕子飞行的特点，给人一种轻而快的感觉，写了燕子飞行的美丽姿态，在“掠过”这个词词典里怎么解释？4、你在它上看到了什么？读着有这个单词的句子体会了。5、“起鸡皮疙瘩”这句话也表明什么？还有什么地方能看到燕子“轻快”地飞走呢？7、大家朗读第三自然段，这样燕子就能感受到轻快美丽的姿态。(学生练习阅读)8、老师：“那个小圆圈绕了一圈就响了。”读慢一点要有想象的馀地，谁再读读这篇文章？老师：“小圆圈光晕”是什么？你想过吗？老师：为什么作者不是“小圆”，而是“小圆晕”和“晕”是什么意思？你想过吗？老师：“光晕”是阳光或月光通过云折射的七色环。你见过日景或月光吗？那个多彩的光圈真漂亮！在作者眼里，燕子一圈一圈地飘流着水，像太