河北省藁城市尚西中学九年级化学下册《10.1 常见的酸和碱（课时3 生活中常见的碱）》学案（无答案）（新版）新人教版

10.1 常见的酸和碱（课时3 生活中常见的碱）学习目标 知识与技能 1.记住氢氧化钠和氢氧化钙的性质和用途（重点）2.能利用所学的碱的化学性质来解决生活中简单的化学问题（重难点）过程与方法：利用生活中较熟悉的氢氧化钙的性质和用途，来学习另一种碱氢氧化钠的化学性质，学会运用比较概括等方法对获取的信息进行加工。情感态度与价值观：知道碱具有腐蚀性，在日常生活中使用时应注意安全碱的化学性质碱的化学性质相似的原因：能使指示剂变色能与非金属氧化物发生反应氢氧化钙反应化学方程式澄清石灰水+二氧化碳氢氧化钠+二氧化碳氢氧化钠+二氧化硫氢氧化钠+三氧化硫【当堂作业】 1.（2020张家界）（2分）氢氧化钙是一种常见的碱，它的俗名是（ ）A.大理石 B.熟石灰 C.石灰石 D.生石灰2.（多选）（2分）下列关于氢氧化钠的描述中错误的是（ ）A.其水溶液能使石蕊溶液变红 B.能去除油污，可作厨房的清洁剂C.固体氢氧化钠可用作二氧化碳气体的干燥剂 D.如果不慎将氢氧化钠溶液沾到皮肤上，要用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液3.（2分）物质的性质决定它的用途，还决定了它的保存方法。固体NaOH具有以下性质：白色片状固体 有强腐蚀性 易吸收水分而潮解 易溶于水，溶解放热 能与空气中的二氧化碳反应 实验室中必须将它密封保存的主要原因是（ ）A. B. C. D.A B C D4.（2分）某同学为了区分氢氧化钠溶液和澄清石灰水，设计了如下图所示的四组实验方案，其中能达到目的的是（ ）5.（3分）如图所示，在蒸馏烧瓶内加适量石灰石和稀盐酸，经检验产生的气体充满烧瓶时，将一气球紧套在瓶口，气球逐渐胀大然后打开弹簧夹，将注射器中NaOH溶液注入烧瓶并振荡，气球迅速缩小并被吸入烧瓶内（1）检验产生的气体充满烧瓶的操作是：_（2）气球被吸入烧瓶是由于NaOH溶液与瓶内气体反应，使瓶内气压_该反应的化学方程式为：_【自习课练习】一.选择题（每个2分，共20分）1.下列物质的名称、俗名与化学式一致的是（ ）A.氢氧化钠 烧碱 NaOH B.氢氧化钙 生石灰 Ca（OH）2 C.碳酸钙 消石灰 CaCO3 D.氧化钙 熟石灰 CaO2.下列对氢氧化钠的描述，正确的是（ ）是一种有色晶体，易溶于水，溶解时放出大量的热 固体氢氧化钠露置于空气中易潮解 氢氧化钠水溶液能使石蕊溶液变红色 氢氧化钠水溶液有涩味，并有滑腻感 对皮肤、黏膜都有强烈的腐蚀性 A. B. C. D.3.下列潮湿的气体不能用固体氢氧化钠及生石灰干燥的是（ ）A.CO2 B.H2 C.CO D.O24.如图所示，在一个盛有NaOH溶液的溶液中有一支燃着的蜡烛，现用杯子将蜡烛罩住。猜想一下，可能发生的现象是（ ）A.蜡烛继续燃烧，液面不变 B.火焰逐渐熄灭，液面下降 C.蜡烛燃烧更旺，液面上升 D.火焰逐渐熄灭，液面上升5.氢氧化钠和氢氧化钙都是常见的碱。下列关于它们的说法中，正确的是（ ）A.都能用作建筑材料 B.都能用作某些气体的干燥剂 C.它们的溶液都能用于检验二氧化碳气体 D.它们的溶液都能用于吸收二氧化碳气体6.已知氢氧化锂（LiOH）可溶于水，其化学性质与氢氧化钠相似。下列对氢氧化锂化学性质的说法中错误的是（ ） A.能与二氧化碳反应 B.能使无色的酚酞溶液变红 C.能与稀硫酸反应 D.能使紫色石蕊溶液变红7.某学生在化学晚会上表演如下魔术：用毛笔蘸取一种无色液体在一张白纸上书写了“化学魔术”四字，然后再喷上一种无色液体，白纸上立即出现了红色的“化学魔术”四字。该学生先后所用的无色液体可能是（ ） A.石蕊溶液 稀硫酸 B. NaOH溶液 酚酞溶液 C.酚酞溶液 “雪碧”饮料 D.CuSO4溶液 NaOH溶液8.下列变化属于物理变化的是（ ）A.石灰浆抹墙后，墙壁发硬 B.酚酞溶液遇碱性溶液变为红色C.用苛性钠干燥O2 N2等 D.用生石灰制熟石灰9.物质的性质决定其用途。下列物质的用途与性质对应关系错误的是（ ）A氢氧化钙可用来改良酸性土壤-氢氧化钙溶液呈碱性B氮气常用作保护气-氮气化学性质稳定C固体二氧化碳可用人工降雨-二氧化碳能与碱反应D氧化钙可做食品干燥剂-氧化钙能与水反应10.如图所示，实验装置足以维持实验期间小白鼠的生命活动，瓶口密封，忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响。经数小时实验后，U形管A、B两处的液面会出现下列哪种情况 （ ） AA处下降，B处上升 BA、B两处都下降CA处上升，B处下降 DA、B两处都不变二.填空题（每空1分，共36分）11.（5分）如图为某学习小组在白色点滴板上进行的有关“碱的化学性质”的探究实验（1）使用白色点滴板进行实验的优点是_（答一点即可）（2）氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液都能使无色的酚酞试液变红，是因为在不同碱的溶液中都含有相同的_离子（3）实验室盛放石灰水的瓶中常形成一层不溶与水的固体，形成该固体的化学方程式是_，可加_除去固体，反应的化学方程式是_12.（8分）化学反应往往伴随着一些现象发生，但CO2与NaOH溶液的反应没有明显的现象，为了通过一些现象说明CO2与NaOH发生了反应，某班同学分两组作了如下探究实验：（1）第一组同学把一支收集有CO2的试管倒立在装有饱和NaOH溶液的烧杯中（如下图所示），看到试管内液面上升。这种现象是因为试管内外产生（ ）A温度差 B重力差 C压强差 D浮力差（2）第二组同学从中得到启发，也设计了如下实验装置进行探究：A现象为_,B现象为_，C现象为_.你认为以上设计能达到实验要求的是_（填序号）(3)同学们讲过分析讨论，认为第一组的实验中产生液面上升现象的原因可能有两种。一种是因为CO2与溶液中的NaOH反应，消耗了CO2，你认为另一种原因是_(4)为了进一步证实CO2与NaOH溶液已经发生了反应，他们设计了如下方案：取上述实验后的溶液，滴加_,现象为_,可以证实CO2与NaOH溶液已经发生了反应（提示：含碳酸根的物质与酸会产生二氧化碳气体）13.（2分）在学习碱的性质时，为了验证溶液中的氢氧化钠能与二氧化碳反应，老师做了下面两个实验. 实验一：如图甲，将一支充满二氧化碳的试管倒扣在盛有氢氧化钠溶液的烧杯中，观察试管中的液面变化情况 实验二：如图乙，向两个装满二氧化碳的同样规格的瓶中分别注入等量的氢氧化钠溶液和蒸馏水，振荡后放在水平的桌面上，观察U形管(装有红墨水)两端液面的变化情况，请问：（1）实验二中若观察到U型管左端液面_ (填“升高”或“降低”)，则证明溶液中的氢氧化钠能与二氧化碳反应（2）与实验一相比，同学们认为实验二更合理，因为它排除_对实验的干扰14.（6分）某化学兴趣小组设计了一组“吹气球”实验，三套装置如下图：(1)甲装置：仪器a的名称为 _向a中加水会看到气球胀大，一段时间内气球大小没有变化，说明该装置气密性_。(2)乙装置：若生成O2使气球胀大，则锥形瓶中所装的固体物质可以是_。若生成H2使气球胀大，则反应的化学方程式为_。若锥形瓶中装有NaOH固体，分液漏斗中加入少量水，则气球胀大的主要原因是_。(3)丙装置：若锥形瓶中盛满CO2，欲使气球胀大，则分液漏斗中的液体可以是_A B C D15.（2分）有下列四种实验设计及操作，实验过程中其现象不足以说明CO2与NaOH溶液发生了反应的是（ ）16.（5分）某化学小组的同学探究二氧化碳、氢氧化钠的反应，实验方案如下：（1）步骤中气球鼓起的原因可能是_。 （2）步骤中的操作是 _，其目的是_。 （3）步骤中发生反应的化学方程式为 _。（4）本实验的结论是_ 17.（8分）期末化学实验老师整理药品，拿出一瓶久置的氢氧化钙粉末Ca（OH）2，他让小王和大伟对这瓶氢氧化钙粉末的组成进行实验探究（1）提出问题：这瓶氢氧化钙是否已经生成碳酸钙（CaCO3）而变质？（2）进行猜想：氢氧化钙全部变为碳酸钙 氢氧化钙部分变为碳酸钙 氢氧化钙没有变质（3）设计实验方案、进行实验：下表是对猜想进行实验探究的过程示例：实验步骤实验现象实验结论取样，加适量水，搅拌，过滤取少量滤液于试管中，滴入酚酞溶液取少量滤渣于试管中，加入盐酸滤液不变色有