人教版二年级下册语文《画风》说课稿_第1页
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文档简介

人民教育出版社，第二年版，中文画风画风是人民教育版小学语文实验教材二年级第二册的一篇课文。课文塑造了敢于思考、敢于提问、善于思考的三个孩子形象，所以编者把这节课安排在“用心思考，勇于创造”的单元里。根据语文课程标准提出的教学目标的三个维度，考虑到课文的特点和学生的年龄特点，我将画风第二节课的教学目标设定为：复习巩固7个新单词，写出4个上下结构的新单词，并以不同的角色进行情感朗读。在以各种形式朗读的过程中，掌握课文中三个孩子的创造力。我们对事物之间的联系有了初步的了解。我们应该善于思考和寻找解决问题的方法。我对尝试绘画风格感兴趣。“在朗读过程中设置各种形式，掌握课文中三个孩子的创造力。我们已经初步了解到事物之间是有联系的。我们应该善于思考和寻找解决问题的方法。”这是教学的重点。课后很难指导学生完成绘画风格的小练习。我教这门课的真正目的是教学生“学习方法”，让他们“理解”。根据教材和我们班学生现有的知识水平，让学生通过自主学习进行学习，从而创造一个活跃、互动、合作、生动的课堂学习氛围。在整个教学过程中，不仅让学生学到知识，更重要的是让学生学到智慧。要真正实现“教就是不教”的目的。(一)复习旧知识读写能力是阅读和写作的基础，这在新课程标准教科书中受到高度重视。为了进一步巩固我的新单词知识，我让学生们通过展示三个孩子的名字来问候他们。让学生在有趣的“问候和交友”过程中巩固他们的新单词。让学生在活跃的气氛中巩固他们的旧知识。(二)深入理解，口语表达训练。复习旧知识并介绍新课后，让学生用自己喜欢的方法分组阅读课文，并找出三个孩子在阅读过程中是如何画句子的。在学生个性化阅读的基础上，老师指导学生理解三个孩子的创造力并大声朗读课文。在这个过程中，我使用学生向我汇报和展示图片和句子的方式来与学生的思维进行碰撞和交流。并借此机会让学生抓住“是风，是风吹_ _ _ _ _ _”这一句型培养学生的口语表达能力。朗朗上口的句型让学生感到非常有趣。最后，让学生意识到为什么三个孩子能画风。你最喜欢哪个孩子？学生们意识到，遇到困难时，他们应该善于观察和思考。(3)画画和写字在这一环节中，我将绘画引入语文教学，通过激情、理解、延伸和拓展来培养学生的语文素养，这也是一种有效的教学方法。特别是，低年级的孩子被形象思维所支配，对直观的事物感兴趣，比如鲜艳的颜色，并且喜欢每天用钢笔画画。因此，我要求学生们在开始绘画之前找到他们生活中的风。也许，孩子们的笔触不太好，色彩也不一定和谐，但在这种愉快的氛围中，他们寻求新事物和不同事物的思维得到了发展。在讲述他如何绘画的基础上，学会像课文一样写一篇文章。(四)指导写作写作是一门课的重要组成部分。在这节课中，我教并写了剩下的四个上下结构的新字符。让学生自己说出
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