江西省抚州市临川五中2020届九年级化学上学期第二次月考试题（解析版） 新人教版

江西省抚州市临川五中2020届九年级化学上学期第二次月考试题一、单项选择题（本大题包括15小题，每小题2分，共30分每小题有四个选项，期中只有一个选项符合题意，将正确答案填在上面表格中）1（2分）下列叙述前者是物理变化，后者是化学性质的是（）A冰熔化，铁生锈B酒精易挥发，汽油能燃烧C苹果榨汁，蜡烛有可燃性D气球充气变大，食物变质考点：化学变化和物理变化的判别；化学性质与物理性质的差别及应用.专题：物质的变化与性质分析：化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质，常用“能”“易”“会”“可以”等字眼来描述解答：解：A、冰融化的过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；铁生锈的过程中有新物质铁锈生成，属于化学变化；故选项不符合题意B、酒精易挥发不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质；汽油能燃烧需要通过汽油燃烧这一化学变化表现出来，属于汽油的化学性质；故选项不符合题意C、苹果榨汁的过程中没有新物质生成，属于物理变化；蜡烛有可燃性需要通过蜡烛燃烧这一化学变化表现出来，属于蜡烛的化学性质；故选项符合题意D、气球充气变大的过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；食物变质的过程中有对人体有害的新物质生成，属于化学变化；故选项不符合题意故选C点评：本题难度不大，物理性质、化学性质与物理变化、化学变化有密切的关系，掌握变化与性质的区别与联系是解答此类题的关键2有关分子、原子的说法正确的是（）A分子是保持物质性质的最小粒子B化学变化中分子、原子都可分C花香四溢说明分子间有间隔D原子是化学变化中的最小粒子考点：分子和原子的区别和联系；利用分子与原子的性质分析和解决问题.专题：结合课本知识的信息分析：A、应记准理解分子的定义既能判断正误；B、由分子原子的区别即知此选项的正误；C、根据分子的性质即可判定花香四溢主要说明分子的什么性质；D、原子在化学变化中不能再分了解答：解：A、分子是保持物质化学性质的最小粒子；故A不正确；B、在化学变化中，分子可以再分，原子是化学变化中的最小粒子不能再分；故B不正确；C、花香四溢主要说明分子是不断运动的；故C不正确；D、原子在化学变化中不能再分了，是最小粒子故D正确；故选D点评：本题主要考查了分子和原子的性质方面的知识基础性强，能训练学生的基础知识运用能力3下列化学仪器需垫加石棉网才能用酒精灯加热的是（）A试管B烧杯C燃烧匙D蒸发皿考点：用于加热的仪器；实验操作注意事项的探究.分析：熟记常见仪器的性质和用途，是否能进行加热解答：解：试管、燃烧匙、蒸发皿、坩埚等仪器都能直接在酒精灯上加热，烧杯、烧瓶、锥形瓶等仪器必须垫石棉网才能加热，否则由于受热不均匀，而破裂故选B点评：要掌握常见仪器的性质和用途，了解能直接加热的仪器有哪些？不能加热的仪器有哪些？必须垫石棉网才能加热的仪器有哪些4（2分）下列各组物质中，前者是混合物，后者是化合物的是（）A高锰酸钾、氮气B洁净的空气、水C铝、二氧化碳D硫粉、氧化镁考点：纯净物和混合物的判别.专题：物质的分类分析：混合物是由多种物质组成的物质，化合物是由不同种元素组成的纯净物解答：解：A、高锰酸钾是由一种物质组成的，属于纯净物；氮气是由一种元素组成的纯净物，属于单质，故A错误；B、洁净的空气中含有氮气、氧气等物质，属于混合物；水是由氢、氧元素组成的纯净物，属于化合物，故B正确；C、铝是由一种物质组成的，属于纯净物；二氧化碳是由不同种元素组成的纯净物，属于化合物，故C错误；D、硫粉由一种物质组成的，属于纯净物；氧化镁是由不同种元素组成的纯净物，属于化合物，故D错误故选B点评：本题主要考查物质的分类方法，解答时要分析物质的元素组成和物质组成，然后再根据各类物质概念的含义进行分析、判断，从而得出正确的结论5正确的实验操作对实验结果、人身安全都非常重要下列实验操作正确的是（）A点燃酒精灯B氧气验满C液体加热D量9.5mL液体考点：实验操作注意事项的探究；测量容器-量筒；加热器皿-酒精灯；给试管里的液体加热；常见气体的检验与除杂方法.专题：常见仪器及化学实验基本操作分析：A、点燃酒精灯时，用火柴点燃，绝对禁止用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯；B、氧气验满：注意带火星的木条伸到集气瓶口；C、给液体加热时，注意试管内液体的量，试管的倾斜度等；D、量筒量液时要注意量程的选择，应选择略大于量取液体体积的量程，选取的量程太大，会因刻度不精确而使量取的液体体积不准确解答：解：A、点燃酒精灯时，用火柴点燃，如果用燃着的酒精灯去点燃另一个酒精灯，会引起酒精失火，造成危险操作错误，故A错误；B、氧气验满应该把带火星的木条放在集气瓶口，而不应该伸进去，故B错误；C、给液体加热时，试管内液体不能超过其体积的，防止沸腾溅出；试管与桌面成约45角，故C正确；D、量取9.0mL液体应选用与之相近的10毫升的量筒，故D错误故选C点评：本题主要了解各操作的注意事项；考查液体的加热方法和酒精灯和量筒的使用方法和注意事项6核电站中可用硼酸（H3BO3）吸收中子，阻断核辐射硼酸中硼元素的化合价是（）A+1B+2C+3D+4考点：有关元素化合价的计算.专题：化学式的计算分析：根据在化合物中正负化合价代数和为零，进行解答解答：解：根据在化合物中正负化合价代数和为零，可得硼酸中硼元素的化合价为：（+1）3+x+（2）3=0，则x=+3；故选C点评：本题考查学生根据在化合物中正负化合价代数和为零计算指定元素化合价的解题能力7（2分）正确使用西瓜膨大剂，有助于促进西瓜的生长氯吡脲（化学式为C12H10ClN3O）是西瓜膨大剂的主要成分下列有关氯吡脲的叙述，正确的是（）A氯吡脲是由4个元素组成B每个氯吡脲分子中含有27个原子C1个氯吡脲分子中含有5个氢分子D氯吡脲是一种氧化物考点：化学式的书写及意义；从组成上识别氧化物.专题：化学用语和质量守恒定律分析：A、根据氯吡脲化学式的含义进行分析判断B、根据1个氯吡脲分子的构成进行分析判断C、根据1个氯吡脲分子的构成进行分析判断D、氧化物是只含有两种元素且其中一种元素是氧元素的化合物解答：解：A、氯吡脲是由碳、氢、氧、氯、氮五种元素组成的，故选项说法错误B、1个氯吡脲分子是由12个碳原子、10个氢原子、1个氯原子、3个氮原子、1个氧原子构成的，每个分子中含有27个原子，故选项说法正确C、1个氯吡脲分子中含有10个氢原子、不含有氢分子，故选项说法错误D、氯吡脲是由碳、氢、氧、氯、氮五种元素组成的化合物，不属于氧化物，故选项说法错误故选：B点评：本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力8（2分）区别野外采集的水样是硬水、还是软水，可选用（）A明矾B活性炭C肥皂水D石灰水考点：硬水与软水.专题：物质的鉴别题分析：根据软水和硬水的鉴别方法考虑；解答：解：用肥皂水可以鉴别硬水和软水，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水故选C点评：通过回答本题知道了软水和硬水的鉴别方法，长期饮用硬水的危害9（2分）在生产和生活中使用下列物质，可能存在引发事故隐患的是（）A庆典活动中可使用大量氢气球B净水器中用活性炭可以吸附、过滤水中的杂质C在食品包装袋中充入氮气以防腐D使用稀有气体制成霓虹灯考点：常见气体的用途；碳单质的物理性质及用途.专题：物质的性质与用途；碳单质与含碳化合物的性质与用途分析：本题考查了常见气体的性质和用途，氢气是相同条件下最轻的气体，因此可用于填充气球；它的化学性质是：可燃性和还原性，可燃性气体一定要注意它的安全性木炭和活性炭都具有吸附性；氮气的化学性质不活泼，因此可以做保护气；稀有气体的化学性质也不活泼，也可以做保护气和各种电光源解答：解：A、氢气具有可燃性，可燃性气体控制不好，容易发生爆炸故选项正确；B、活性炭具有吸附性，可以净水，不会引起爆炸故选项错误；C、氮气的化学性质不活泼，可以做防腐剂，不会引起爆炸故选项错误；D、稀有气体可以制成五彩的霓虹灯，化学性质也不活泼，不会引起爆炸故选项错误故选A点评：本考点考查了有关物质的性质和用途，既考查了氢气、氮气和稀有气体，又考查了活性炭的吸附性，与生活实际相联系，体现了化学来源于生活，又为生活服务的理念10（2分）下列反应属于分解反应的是（）A氢气+氧气水B锌+盐酸氢气+氯化锌C过氧化氢水+氧气D铝+氧气氧化铝考点：分解反应及其应用.分析：根据分解反应的概念进行分析，分解反应是指由一种物质生成另外两种或两种以上物质的反应解答：解：A、反应物是两种，生成物是一种，属于化合反应B、反应物和生成物都是两种，不属于分解反应C、反应物是一种，生成物是两种，属于分解反应D、反应物是两种，生成物是一种属于化合反应故选C点评：本题主要考查了化学反应类型方面的知识可以依据反应的特征进行11如图中的符号表示2个氢原子的是（）ABCD考点：化学符号及其周围数字的意义.专题：化学用语和质量守恒定律分析：根据标在元素符号、化学式、离子符号前面的数字表示原子、分子、离子个数，只有微观含义，进行解答解答：解：AH 表示氢元素或一个氢原子，故A不符合题意；B2H2表示2个氢分子；故B不符合题意；C2H 表示2个氢原子，故C符号题意；D2H+ 表示2个氢离子，故D不符合题意；故选C点评：本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础12有关电解水实验（如图）的下列叙述，错误的是（）A试管甲中的气体是氢气B试管乙中的气体是氧气C该实验证明水由氢气和氧气组成D该实验证明水由氢元素和氧元素组成考点：电解水实验；化学实验方案设计与评价.专题：空气与水；简单实验方案的设计与评价分析：由正氧负氢，氢二氧一可知电解水时正极产生氧气，负极产生氢气，氢气和氧气的体积比为2：1解答：解：A、试管甲中的气体体积大属于氢气，故此选项错误；B、试管乙中的气体体积小属于氧气，故此选项错误；C、水是纯净物不可能由两种气体组成，故此选项正确D、电解水的实验证明了水由氢元素和氧元素组成，故此选项错误；故选C点评：要熟悉电解水的实验现象和结论，熟记正氧负氢，氢二氧一的内涵13由我国著名科学家、中国科学院院士张青莲教授主持测定了铟、铱、锑、铸等几种元素的相对原子质量新值，其中他测定核电荷数为63的铕元素的相对原子质量的新值为152，则下列说法正确的是（）A铕元素原子的质子数为63B铕元素原子的中子数为63C铕元素原子的核外电子数为152D铕元素原子的质量为152考点：原子的定义与构成；相对原子质量的概念及其计算方法.专题：分析比较法分析：A、根据在原子中质子数=核电荷数=核外电子数判断；B、根据相对原子质量质子数+中子数计算；C、根据在原子中质子数=核电荷数=核外电子数判断；D、根据原子质量与相对原子质量的区别判断解答：解：原子一般是由质子、中子、电子构成的，其中中子不带电，一个质子带一个单位的正电荷，一个电子带一个单位的负电荷，原子对外不显电性，所以在在原子中质子数=核电荷数=核外电子数，铕元素的核电荷数为63，其质子数和电子数也为63，所以A正确，C错误；B、根据相对原子质量质子数+中子数，铕元素原子的中子数为15263=89，所以错误；D、铕元素原子的质量是指实际质量，其单位一般是克，在该题中无法判断故选：A点评：日本核泄漏事件引起了人们对原子结构和核反应的关注，这会对中考有导向作用，对原子结构及其原子内部构成粒子间的数目和电性、电荷关系的考查将会成为热点中的热点14（2分）可用于测定空气中氧气的含量实验前在集气瓶中加入少量水，并做上记号下列说法中不正确的是（）A实验时红磷一定要过量B点燃红磷前要先夹紧弹簧夹C红磷熄灭后立即打开弹簧夹D最终进入瓶中的水的体积约为氧气的体积考点：空气组成的测定.专题：空气与水分析：测定空气中氧气含量的实验结论是氧气约占空气体积的五分之一，要想结论准确，做该实验时，装置的气密性要好；药品的量要足，把氧气全部耗尽；等到装置冷却到室温再打开弹簧夹读数等等燃烧结束后立刻打开弹簧夹，测量的结果会小于五分之一解答：解：A、红磷过量，能把氧气全部耗尽，而红磷量不足，瓶内氧气不能耗尽，使结果小于五分之一，所以A正确；B、点燃红磷前先用弹簧夹夹紧乳胶管是为了装置的气密性好，若装置漏气时，氧气耗尽，空气会及时补充，达不到实验的目的，所以B正确；C、等到装置冷却到室温再打开弹簧夹读数，而不能红磷熄灭后立即打开弹簧夹，否则会使得结果小于五分之一，所以C错误；D、测定空气中氧气含量实验是红磷燃烧消耗掉氧气，导致装置内压强减小，打开弹簧夹，水会倒流进瓶内，因此最终进入瓶中水的体积约为氧气的体积，所以D正确；故选：C点评：该题主要考查测定空气里氧气含量的探究实验，该实验的结论、误差分析和实验中注意事项是考查重点15（2分）下列日常生活中的变化现象，属于缓慢氧化的是（）A镁条燃烧B铜制品在潮湿的环境下生锈C灯泡通电发光D氢气球爆炸考点：燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃.专题：氧气、氢气的性质与用途分析：根据缓慢氧化的概念进行分析解答，缓慢氧化是指反应进行的很缓慢，甚至不容易被察觉的氧化反应解答：解：A、镁条燃烧，属于剧烈的氧化反应，故选项错误B、铜制品在潮湿的环境下生锈，实际是铜与空气中的氧气、二氧化碳、水等共同作用，发生缓慢氧化所致，故选项正确C、灯泡通电发光，没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误D、氢气球爆炸，属于剧烈的氧化反应，故选项错误故选：B点评：本题难度不大，掌握缓慢氧化的概念、特征是正确解答此类题的关键二、填空与说明题（本大题包括4小题，共24分）16（4分）运用学过的化学知识填空（1）用恰当的化学用语填空：2个镁离子2Mg2+；氯化钙中+2价的钙元素Cl2；（2）请说出下列符号中“2”字的含义CO2每个二氧化碳分子中含有氧原子的个数为2个；2HCl氯化氢分子的个数为2个考点：化学符号及其周围数字的意义.专题：化学用语和质量守恒定律分析：本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目解答：解：（1）离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略，一个镁离子带2个单位的正电荷，镁离子的前面加2表示2个镁离子故填：2Mg2+；元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，所以氯化钙中+2价的钙元素，故可表示为：Cl2；（2）元素符号右下角的数字表示每个分子中含有的对应原子的数值，所以CO2中的2表示每个二氧化碳分子中含有氧原子的个数为2个化学式前面的数字表示表示分子的个数，故2HCl中的2表示氯化氢分子的个数为2个；故答案为：（1）2Mg2+；Cl2；（2）每个二氧化碳分子中含有氧原子的个数为2个；氯化氢分子的个数为2个；点评：本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易17（6分）水是人及一切生物生存所必需的，为了人类和社会经济的可持续发展，我们应该了解一些有关水的知识请你回答：（1）河水中含有许多杂质而呈得浑浊，将它变澄清的简单方法是过滤；（2）硬水给生活和生产带来很多麻烦，生活中可用肥皂水来区分硬水和软水，常用加热煮沸的方法来降低水的硬度（3）进行过滤操作时，下列做法错误的是DA玻璃棒要靠在三层滤纸的一边 B漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁C滤纸的边缘要低于漏斗口 D液面不要低于滤纸边缘（4）请写出水在通电条件下反应的化学方程式2H2O2H2+O2考点：硬水与软水；过滤的原理、方法及其应用；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.专题：空气与水分析：（1）过滤可以把不溶于水的物质除去；（2）利用肥皂水可以区分硬水和软水；加热煮沸可以降低说的硬度；（3）过滤时要注意一贴、二低、三靠，即滤纸紧贴漏斗内壁，滤纸低于漏斗边缘，液体低于滤纸边缘，烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠滤纸，漏斗下端紧靠烧杯内壁；（4）水在通电条件下分解生成氢气和氧气解答：解：（1）河水中含有许多杂质而呈得浑浊，将它变澄清的简单方法是过滤故填：过滤（2）向水中加入肥皂水时，如果产生的泡沫较多，是软水，如果产生大量浮渣，是硬水； 加热煮沸时，水中的钙离子、镁离子能够以碳酸钙沉淀、氢氧化镁沉淀的形式从水中析出，从而降低水的硬度故填：肥皂水；加热煮沸（3）进行过滤操作时，A玻璃棒要靠在三层滤纸的一边，该选项说法正确； B漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁，该选项说法正确；C滤纸的边缘要低于漏斗口，该选项说法正确；D液面要低于滤纸边缘，该选项说法不正确故填：D（4）水在通电条件下反应的化学方程式为：2H2O2H2+O2故填：2H2O2H2+O2点评：化学来源于生产生活，也必须服务于生产生活，所以与人类生产生活相关的化学知识也是重要的中考热点之一18下图是物质与其构成粒子之间的关系图回答下列问题：（1）金属铁是由原子（填“原子”、“分子”或“离子”，下同）构成的，硫酸铜是由离子构成的（2）原子得到或失去电子后形成离子某离子的结构示意图为当a=10时，该粒子是原子当a=8时，该粒子是阴离子（填“原子”、“阳离子”或“阴离子”）其符号为O2（3）氯化氢是一种无色有刺激性气味的气体，走进实验室就闻到了这种气味从分子的角度解释这种现象：氯化氢分子总是在不断地运动着考点：分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；原子结构示意图与离子结构示意图.专题：结合课本知识的信息分析：分子、原子、离子都是构成物质的微粒，都具有微粒的特点：都很小，都在不断的运动着，之间都有间隔；由原子构成的物质有三大类：金属单质，非金属固态单质，稀有气体，由于离子化合物是由阴阳离子相互吸引形成，因此由离子构成的物质中一定既有金属元素也有非金属元素；在阳离子中质子数电子数，所带电荷数就是质子数和电子数之差，在阴离子中质子数电子数，所带电荷数就是电子数和质子数之差解答：解：（1）铁是金属单质，是由原子直接构成的，硫酸铜是由铜离子和硫酸根离子构成的，故答案为：原子，离子（2）由于在原子中，质子数=电子数，故答案为：10当a=8时，即质子数为8，电子数为10，质子数比电子数少了2个，说明该为阴离子，而且是带两个单位负电荷的氧离子，故答案为：阴离子，O2（3）氯化氢是一种无色有刺激性气味的气体，走进实验室就闻到了这种气味，说明氯化氢分子在不断的运动着，故答案为：氯化氢分子总是在不断地运动着点评：本题难度不是很大，主要考查了都成物质的微粒：分子、原子、离子，加深学生对微粒的理解19（8分）甲、乙、丙三种物质均含地壳中含量最多的元素甲、乙是组成元素完全相同的化合物，丙能使带火星的木条复燃；乙通常为液体，在一定条件下可分解生成丙；它们之间有如图所示的转化关系（部分物质和反应条件已经略去）则：（1）甲的化学式为H2O2；乙的化学式为H2O；丙的化学式为O2（2）甲生成丙和乙的化学方程式为2H2O 2H2+O2；反应类型为分解反应（3）从微观的角度解释甲、乙性质有差异的原因是两物质的分子结构不同考点：物质的鉴别、推断；利用分子与原子的性质分析和解决问题；化学式的书写及意义；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.专题：元素推断题分析：根据题干叙述进行分析，地壳中含量最多的元素为氧元素，通常为液体的化合物有水、过氧化氢等，过氧化氢则可分解为水和氧气，水电解时可生成氢气和氧气，氧气与氢气反应又可生成水；由氧元素组成的单质为氧气；利用以上基础知识，根据物质的组成特点及变化关系，推断三种物质，并完成对与所推断物质的问题分析解答：解：地壳中含量最多的元素为氧元素，则单质丙为氧气；乙通常为液体且在一定条件下能生成氧气，又可由与其组成元素相同的甲反应生成，可判断乙为水、甲为过氧化氢；有分析可知：甲、乙、丙三种物质的化学式分别为H2O2、H2O、O2；乙丙，即水转化为氧气，水在通电条件下分解生成氢气和氧气，反应的化学方程式为：2H2O 2H2+O2；该反应符合“一变多”，其反应类型属于分解反应根据物质结构决定性质，甲过氧化氢H2O2、乙水H2O，两物质的组成元素相同，但两物质的分子结构不同，所以两物质的性质有差异；故答案为：（1）H2O2；H2O； O2（2）2H2O 2H2+O2； 分解反应（3）两物质的分子结构不同点评：根据物质的组成特点及转化关系，对转化关系中的物质进行推断，利用推断结果分析所提出的问题三、实验与探究题（本大题包括2小题，共18分）20（10分）常用实验室制取氧气的方法有：a加热氯酸钾和二氧化锰粉末；b加热高锰酸钾固体；c用二氧化锰粉末作催化剂使过氧化氢（H2O2）溶液分解产生氧气（1）写出如图中指定仪器的名称：试管；酒精灯；集气瓶；（2）请仔细分析图中装置A的特点，推测该装置可用于上述制氧气方法的有b（填a、b或c）；反应的化学方程式为2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2（3）采用方法c制取氧气应该选用的气体发生装置是图中的B（填“A”或“B”）；和装置A相比较的优点是不需要加热，操作简单、安全（4）利用装置A制氧气，在结束实验时要先撤离导管出水面，再熄灭酒精灯，其目的是防止水倒流入试管；利用装置B制氧气时，长颈漏斗的下端要插入液面以下，其目的是防止生成的氧气从长颈漏斗逸出考点：氧气的制取装置；氧气的收集方法；制取氧气的操作步骤和注意点；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化分析：（1）要熟悉各种仪器的名称、用途和使用方法；（2）高锰酸钾受热时能够分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气； 为了防止高锰酸钾进入导管，通常在试管口塞一团棉花；（3）通常情况下，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下，分解生成水和氧气；（4）利用加热的方法制取气体，并且利用排水法收集气体时，要按照一定的步骤进行，特别是要注意集满气体后的操作顺序，以防发生安全事故；为了防止产生的气体从长颈漏斗逸出，长颈漏斗的末端应该浸没在液面以下解答：解：（1）是试管，常用作反应容器；是酒精灯，常用作热源；是集气瓶，常用来收集气体故填：试管；酒精灯；集气瓶（2）请仔细分析图中装置A的特点可知，试管口有一团棉花，应该是利用高锰酸钾制取氧气；反应的化学方程式为：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2故填：b；2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2（3）采用方法c制取氧气时不需要加热，应该选用的气体发生装置是图中的B装置；和装置A相比较的优点是不需要加热，操作简单、安全故填：B；不需要加热，操作简单、安全（4）利用装置A制氧气，在结束实验时要先撤离导管出水面，再熄灭酒精灯，其目的是防止水倒流入试管，从而可以防止炸裂试管；利用装置B制氧气时，长颈漏斗的下端要插入液面以下，其目的是防止生成的氧气从长颈漏斗逸出故填：防止水倒流入试管；防止生成的氧气从长颈漏斗逸出点评：合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础21（8分）科学探究是奇妙的过程，在一次实验中，小明小心把硫酸铜溶液滴加到了盛有5%过氧化氢的溶液中，立即有大量气泡产生硫酸铜溶液中有三种粒子（H2O，SO42，Cu2+），小明想知道硫酸铜溶液中的哪种粒子能使双氧水分解的速率加快请你和小明一起通过如图所示的三个实验完成这次探究活动，并填写空白（1）你认为最不可能的是哪一种粒子，理由是水分子；双氧水是水溶液，总是含水，所以水