人教版三年级语文上册《掌声》教案

人民教育出版社三年级语文第一册掌声教案学习目标：知道10个新单词，如“马，郑”。能写13个单词，如“愿望和手势”。能正确读写“掌声、安静、愿意”等16个单词。正确、流利、感性地阅读课文。学会尊重和关心他人。培养阅读能力。教学的重点和难点：学会尊重和关心他人教学过程：头等舱首先，激发对话并揭示主题我们每个人都听到了掌声。有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起，你感觉如何？(让学生自由发言)今天，让我们一起学习一篇课文，展示主题：“掌声”，并一起阅读主题。第二，第一次读课文，感受内容。(1)当学生阅读课文(自由阅读)时，要求他们读正确的发音。当他们遇到不熟悉的单词时，他们应该借助拼音把发音读几遍。把难懂的句子读几遍，以便流畅地阅读。(2)学生可以第二次阅读课文(与同一个座位合作阅读)。每个学生可以阅读一个部分并纠正阅读中的错误。(3)学生将课文读三遍(点名或坐火车)。每个学生都有一个自然的段落。读完之后，学生们被要求对它进行评估。指出优点和缺点。(4)学生默读四遍课文并思考：课文中关于掌声说了什么？引导学生谈论课文的主要内容。三、精读课文，体验人物的变化(1)展示课文的第一个自然段落，让学生自由阅读。读完之后，告诉我们英子给你留下了什么印象？(2)显示正文第四自然段的内容：参见阅读。读完后，让学生们谈谈英子此时给你留下了什么印象？(联系自然第一段了解“忧郁”的含义。)(3)学生情绪化地阅读第一和第四自然段。(4)阅读这里的课文，你有什么问题吗？引导学生问：为什么英子变了这么多？这个问题提出后，可以作为下一阶段学生自主阅读的目标。培养学生的阅读、怀疑和领悟能力。四、指导阅读和写作(1)筛选本课中的新单词。(2)让学生用他们最喜欢的方式记住所要求的单词。(3)指导观察要求写单词。本文着重论述了“姿势、势、咽、力、势”五个上下结构的书写。老师在黑板上写字给学生看。(4)学生练习写13个单词。及时展示学生写的单词，评价并给出指导。V.外联活动学生们继续收集反映人与人之间相互尊重和爱的名言或谚语。第二课时学习目标：知道10个新单词，如“马，郑”。能写13个单词，如“愿望和手势”。能正确读写“掌声、安静、愿意”等16个单词。正确、流利、感性地阅读课文。培养阅读能力。学会尊重和关心他人。尤其是鼓励和帮助有困难的人。教学的重点和难点：教学过程：首先，复习问题，明确阅读目标上节课学生们问了什么问题？(英子，为什么会有这么大的变化？)二，精读课文，自己解读疑点(1)学生阅读课文的第二和第三自然段，并用上述问题阅读自启蒙以来的内容。让学生在课文中画一幅画，这样他们就可以写一点关于他们阅读经历的东西。(2)组织学生分组讨论和交流。老师要求讨论：人工澄清：团队领导负责确定代表团队发言的人。全体参与：要求每个人在小组中发言。(3)小组报告讨论结果。每个小组将派一名代表发言，其余成员可以发言。学生演讲的要点是理解掌声对英子的帮助，并谈论他们从这两次掌声中学到了什么。(4)指导学生感性地阅读课文的第二和第三自然段。A.学生首先练习阅读。B.然后显示阅读水平。你可以在竞争和挑战中阅读。读完这本书后，学生们被组织起来评论它。哪个地方读得好？哪些方面需要改进？第三B.结合全文谈谈对这篇文章的理解。你一生中曾得到过掌声吗？你当时感觉如何？你曾经给过别人掌声吗？你当