部编人教版五年级道德与法治下册教学计划

五年级第二册道德与法律教学工作计划(2019-2020学年第二学期)为了更好地完成五年级道德与法治册的教学任务，根据新课程标准的要求和学校的教学安排，为扎实开展道德法律与治理学科的各项日常工作，提高教学效率，特制定本学期工作计划如下。一、教学目标：1.让学生了解家庭中的责任分担和民主协商，让学生在家庭中逐渐形成主人翁意识。2.引导学生理解家庭之爱，理性面对家庭问题，积极与家庭沟通。3.引导学生理解在公共生活中，他们应该注意自己的言行，展示自己的良好形象。4.了解家庭传统背后的中华民族传统美德和中华民族精神，让学生了解家庭传统对个人成长、民族进步、国家发展和社会和谐的重要性。可以用各种形式宣传优秀的家庭传统。5.让学生明白他们必须“建立良好的公共秩序”，自觉遵守公共秩序，从而构建和谐有序的公共生活。6.让学生认识到，只有爱护公共设施，维护公共利益，我们才能共享公共生活。7.让学生从整体上把握现代中国实现中华民族伟大复兴梦想的过程，向不怕牺牲的先人学习，引导学生探索不同阶段不同人物追求梦想的不同方式，增强学生的爱国情怀。8.引导学生认识到在参与公共生活的过程中，文明礼貌、平等相待、服务社会、参与公益都是构建和谐社会需要坚持的价值选择，激发学生的亲社会情感，增强学生的责任感。9.培养学生良好的学习习惯，引导他们掌握自己的学习方法，提高综合素质和学习成绩。这学期的通过率是100%，优良率是80%，平均分数在85%以上。二、教学资源分析：道德与法治课程的本质是基于儿童生活的综合性生活方式课程。它具有以下基本特征：(1)开放性；(2)生活性；(3)活动。这套道德与法治教材将以主题单元的形式开发，重点强调以下特点：1.要实现学科内容从儿童现实生活中的整合，注重儿童现实生活的完整性，从学生生活的原型出发，有机整合是学习的主题。2.强化教材的生活指导功能教科书试图以“帮助儿童从适应现实生活开始，实现高质量的幸福生活”为主线和基调，突出教科书的生活指导意识，培养儿童对幸福生活的感受和创造力。(1)通过介绍儿童生活中的典型问题，鼓励儿童探索解决问题的方法，让学生参与生活，创造生活，培养乐观积极的生活态度。(2)通过捕捉和再现真实情境，让孩子感受生活的美好和幸福，激发学生对生活的热爱。(3)过程导向，以活动教学为主要特征，引导活动教学的发展，以活动教学中学生的活动过程为主要设计依据。教科书根据学生的学习行为组织主题单元，以促进独立活动。在逐渐发展的学习活动中，注重学生的学习过程，实现“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”的自然整合。3.让教师和学生进入教材，将教师和学生的特定自然和人力资源、文化背景、经验和兴趣融入课程资源体系。三、学生基本情况分析：我们学校五年级有三个班，每个班大约有20名学生。随着他们社会生活的不断扩大，迫切需要进一步了解社会和道德的形成。五年级学生正处于思维形成的重要时期，渴望学习。他们对自己、他人、家庭和社会都有一些简单的了解，形成了一定的良好行为习惯，也懂得团结与合作。由于这门课程是开放的、积极的、实践性的，绝大多数学生都愿意学习这门课程，并能积极参与这门课内外的学习活动，但他们缺乏社会经验。五、教学方法设计1.利用插图和图片与文本的比较来帮助学生理解。2.激发学生的学习兴趣，将道德观念和行为与生动活泼的具体形象结合起来。3.通过各种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验和掌握必要的基础知识。4.开展丰富多彩的课堂教学活动。以儿童生活中的实际问题为出发点，依托现实生活案例，突出积极引导。5.创造学生愿意接受的学习情境，灵活选择教学组织形式，为学生自主学习和生动发展提供足够的空间。6.善于调动和利用学生自身的经验，结合学生现实生活中存在的问题探索学习主题。7.为学生积极参与社会实践、体验社会生活、接受理解和感知教育以及获得经验创造条件。8.注重与学生生活和社会的联系，将静态教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。五、教学评估方案：本课程应采用多学科开放式评价。根据实际情况，选择或综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长和社会参与评价进行评价。教师应该公平公正地对待学生，全面地对待学生，从发展的角度看待学生。教师还应该教会学生正确的自我评价，让学生能够正确理解自己，给自己正确的评价。学生们学会互相评价。正确理解他人，判断他人的长处，弥补自己的短处，提高自己。