20XX年骨干班主任培训心得体会

20XX年骨干班主任培训体会在市、县教育局的领导、组织和精心安排下，我有幸参加了县各农村学校的班主任和此次“铅山县20XX年农村骨干班主任的培训”。 分别听了县实验小学的王晓东先生做一个有科智慧的班主任班级管理点滴、县实验小学的郭荣校长班主任、科任一个都不能少谈谈班主任与科任老师间的和谐艺术、市教研室的综合实践活动课程的理论与实践、市五小梅校长给孩子成长一方乐土、县紫溪小学的戴良斌校长与天使在一起浅谈学生的养成教育和人格培养的讲座。听了这5次讲座，我感到市、县教育局的心情很好，自己真的感到无聊的同时，也感到在现在的教育形势中担任的责任太多了我的教育年龄只有6年以上，我的教育经验和班主任的工作经验都不足。 其主要原因是教育观念跟不上。 “思想决定行动”是指教育任务紧迫，教育质量的好坏总是给我们敲响警钟，在抓住教育成绩提高的同时做好班主任的工作，确实是因为心有馀而力不足，所以每个词数的老师兼任班主任时都会占用学生的其他科目的课程没想到我们会像其他学科的老师那样休息放松，但是没有时间等着更多的老师也有同感吧(其实我并不是为自己辩解什么)，所以班主任的工作对老师们来说，其地位永远仅次于自己教的科目。 在我自己这6年的教育生活中，我也是。 这就是我所说的“教育观念跟不上”的错误之一吧我总是把完成班主任科目的教育任务，提高教育质量作为主任。 关于班级的工作，不出重要的事情也不出安全的问题就好。 遇到学生矛盾或违反纪律的情况，第一反应总是生气、生气、头痛，批评学生，似乎很镇定。 没有站在他们的角度看问题，没有深刻理解他们，没有与他们交流，也许没有从根本上解决他们内心的矛盾。 就这样，对学生来说我是不负责任的班主任，也是在确立威信上打了折扣。正如王晓东老师讲座中所教导的那样，智力班主任应该站在学生的角度看问题，充分理解学生，建立一个优秀的团队，让所有学生都能在希望中生活。应该有效利用与学生家长沟通的激励机制关于这一点，每个老师都知道，但是做真事并不容易。王老师的演说赢得了现场老师们的热烈掌声。 这个掌声包含着诚实、钦佩和赞赏，她用有声音和经验的对话向我们展示了智慧和精致的班主任的形象。 我在敬服之馀，经常自己调查过去自己的工作，清醒过来。 我认为在学生的民主主义和家长沟通方面，我对学生的了解还不够。 特别是对于后生，如果认为只有尽自己能做的事才能进步的话，只要听一听，就会采取除了责备、讨厌、放弃之外什么都做不了的措施。这几天的学习，我感受到了几位前辈的执着、敬业精神，他们的成就很难来，我的付出和他们相比算了什么？ 同时，他们给我们以“只要用力，铁杵就会成针”的自信！ 他们让我认识到了组建好班级集团的重要性。 它有助于我们各科的教育：学生懂事，听话，守纪律，动脑筋，互相帮助，开朗开朗，学生各学科的学习不是必要吗？理想的班级集团是日光、文明、团结共济、积极进取我认为这些集团具有很强的团结力和感动力，在这些大集团中学生们的学习怒气浓厚，给人以活力气息。 几位前辈分别告诉我们：对学生问题的理解，沟通班主任和科任老师的合作父