人教版小学二年级《西湖》第二课时教学设计_第1页
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文档简介

西湖第二会话教学设计教育要求：正确，流利，感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段落。2、用比喻手法初步感知到提高语言表达效果的作用，就会用“相似”“相似”“相似”“相似”等语言造词。3、根据具体的语言资料，通过朗读的品味，了解西湖的美景，激发学生热爱自然、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。教育过程：一、调动的累积、兴奋的暴露。师：通过上节课的学习，得知杭州叫，西湖叫据师说，天下西湖36，其中最美的是杭州，杭州也以西湖闻名，赢得了“上有天堂，下有苏州杭”的美誉。 西湖这么美，你们不想亲眼去看看吗？二、学习第二自然段你站在西湖旁边看到了什么？西湖的山美水也很美，那本书是怎么画的呢，让我们一起来读一下吧。 请同学们自由朗读第二段，看看这一段有几个字。 你最喜欢哪个词？ 为什么？3 .交流。 (照相机指导朗读)一起读。过渡：站在西湖岸边西湖三面环山，群山重叠，湖水平静，碧波荡漾，湖光山色如仙境。 湖里的景点更令人陶醉，同学们难道不想一起去参观吗？三、学习第三自然段：1 .自由阅读第三自然节，以小组为单位研究学习。要求： (1)数数这个自然段落有几个词？(2)请找介绍西湖哪个景点，用圆圈圈起来。2 .集体分析：(一)提名答复、板书；(2)你最喜欢哪个景点，为什么？(3)作者把湖里的弯弯曲曲的白堤和细长的苏堤比喻成两条绿色的丝带，被风吹走的时候，真的很开心。(4)下次选择你喜欢的景点，读得漂亮些。(5)知道平静的湖面就像一面巨大的银镜，这些美丽的景色放在这面银镜上，又呈现出什么样的不可思议的景象呢？你是什么意思，可以说一句吗？仙境是个什么样的地方？谁能朗读把我们带进仙境。美丽！ 走在像这幅画一样的西湖旁边，你的心情会怎么样(快乐、愉快)试着用哪个词来表达这种心情(心情宽松)以这样的心情读最后一句。四、提出第四自然段迁移：夜幕垂下，月亮东升，夜西湖是怎样的呢？听老师朗读第四自然节。 (晚上给你看西湖的照片，朗读师的音乐)听老师朗读，你好像看到了什么？享受这样的美丽，听到从远处飘来的悠扬的琴声，你觉得怎么样？你也想美美地读读吗学生朗读音乐的体会你觉得哪个词非常美四、总结：在这里学习，你最想说的是什么？2、请再次一起读课文，让我再次感受到西湖的美丽风景。西湖是一首诗，是一幅天然的画，是一个美丽动人的故事，无论是在这里住了多年的人，还是匆忙的旅客，都被世上所没有的美丽所吸引。 以苏东坡的诗句结束今天的观光
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