人教版八年级语文短文两篇《爱莲说》教案设计

两篇短文爱莲说教案设计一，新课程的引入1.彩屏显示了带有钢琴音乐多美好的世界的美丽风景画。2.男孩女孩们，刚才我们在屏幕上看到了美丽的风景，听到了美丽的音乐，这让我们赏心悦目。这真的是一种享受。这种美是通过我们的视觉和听觉感受到的。生活中有些美需要我们用心去感受。这就是文学的美。今天，请和你的同学和老师一起欣赏一篇美丽的文章爱莲说，欣赏文学之美。第二，展示主题： (彩屏莲花图)美国和中国很有趣欣赏美国文学伊莲说(周敦颐)爱莲说是一篇众所周知的文章，被人们阅读和喜爱了几千年，具有持久的艺术魅力。今天我们可以通过欣赏来感受它的艺术美。三、朗读课文：1.老老师读课文。要求学生注意新单词的发音，朗读的语调、速度和语调。(彩屏显示莲花靠背、字幕、古筝音乐出水莲)。2.学生们一起读课文。要求表达，注意老师阅读的语气。第四，欣赏文本(1)小组讨论：这篇文章的优点是什么？(二)综合意见，各小组发表意见。(课堂发言)(3)教师综合归纳：根据学生的发言，这篇文章在四个方面很美：荷花美而有品位，文章语言优美，表达手法巧妙，结构精巧。(4)四个方面的欣赏。1.美丽而有品位讨论：阅读这篇文章我们能联想到什么？(人)人们可以想到与莲花有相似特征的人，如优雅的少女、优雅的人和干净的绅士。美女介绍：作者爱莲只是爱她的美丽吗？不，最重要的是赞美她的精神和品质。分析：“出淤泥而不染，洁而不滑而不邪”(高尚而朴素)，意思是君子不与人勾结，不自暴自弃。“透外直，不蔓生枝”(正直)“芳香远溢清”(著名)比喻君子对事物的理解，行为方正，因而著名。“一株优雅而干净的植物可以从远处看而不被嘲笑”(which)，这是一个干净而诚实的绅士的比喻，他有高贵的举止，并受到别人的尊重。作者从“生长环境”、“体香”和“风度气质”三个方面描述了荷花的美，并将荷花的特点与君子的性格结合起来。它被称为“写东西”，实际上是写人。我们可以看到作者的情节和道德操守。2.美丽的语言。表达形式(1)骈文与散文诗的结合(2)各种修辞手法的运用。作者采用骈文和散文诗相结合的方法，长短句相间，句子错落有致，有节奏感和韵味。各种修辞方法的运用使文章生动活泼。找出这些句子，大声朗读它们来理解语言特点。骈文分为男生和女生。着重赏析以下一句话：“菊花，隐者之花也；牡丹，富贵之花也；莲花是花中君子。”通过比喻，我称赞了连的绅士性格，他不崇尚富贵，是完全干净的。隐士抵御严寒。表现出冷漠和骄傲；牡丹花:富贵：强烈，彰显人的低俗；荷花被形容为“君子”，清清爽爽，显示了人的崇高品格。“绅士”这个字随处可见。3.巧妙的技巧：口语：语言的组合构成一篇文章。如何使语言达到最佳效果取决于表现技巧。本文主要采用“托物达志”和“陪衬”的方法。黑板上写着：(1)来人(荷花)33，354字(博览会)33，354志愿者(不崇拜富贵，身体干净)(2)箔：文章有三个烘托点：(1)以陶“独爱菊花”和世界“非常爱牡丹”为烘托，突出“独爱荷花”；(2)菊花也被用作陪衬的隐士的花，“牡丹也被用作陪衬的丰富的花”，突出“莲花也被用作绅士的f三种类型：三朵花：菊花、牡丹和荷花有三种人：隐士、富人和绅士。对三种花卉爱好者的感受：遗憾、讽刺和赞美。这三个方面的巧妙结合将这篇文章浓缩成一个完美的艺术作品。V.课程总结：本文用了119个字，调动了各种艺术表现手法，描绘了荷花之美，表达了作者对荷花的仰慕之情，表现了作者不求名利、保持整洁的态度。读完这篇文章，我们不仅感受到了荷花的美，语言艺术的美，也感受到了作者的情感之美。读了这篇文章，我们不禁赞叹刘禹锡不仅是一位语言大师，还是一位绘画大师。六.课外拓展：1.刘禹锡通过写“荷花”来表达自己的感情。古代文人写了很多荷花，每一朵都表达了自己的感情。(学生们拿出收集的关于荷花和其他花草树木的古诗来欣赏。)2.课后展示学生写的文章和诗歌。学生的欣赏。七.本课总结在这节课上，我们欣赏了古代大师的优美作品，也欣赏了我们同学的优美作品。这些优美的文章让我们徜徉在文学艺术的天堂，品味祖国语言的细腻，欣