欢庆教学设计（人教版二年级上册）

欢庆教学设计（人教版二年级上册） 【课前透视】欢庆这首诗写的是为祖国妈妈过生日的情形。全诗共8行。片幅短小，大部分时诗句采用向征性的语言来表现国庆的热烈场面，开头四行虽然不直接写人们庆祝国庆的场面，而是通过赋予大自然以生命，表现出了金秋十月，果实累累，红枫似火，白鸽翻飞，海涛阵阵的欢快、喜庆的气氛。这几行拟人化的景物描写，不但烘托了气氛，而且为后面写十三亿孩子祖国妈妈的生日做好了情感准备。读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。【设计理念】语文课程标准提出，读诗歌要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，这“情感体验”应该就是一种能触动人心灵的“人文情怀”。教学时教师应该关注学生生命世界，促进学生健康发展。每个个性生命的精神世界。创设实、美、情趣的教学活动，激发每个学生的潜能和自主性，使孩子们在积极、主动、互动、创造性的语文实践中，获得语文素养的提高。【学情分析】萨特曾说过：“阅读是一种被引导的创造”学生在阅读中，并不是消极地接受、获取意义，而是积极主动地发现、构建意义，甚至创造意义。作为充满灵性与人性的语文课堂教学，我们究竟应该带给孩子们些什么呢?是学生百思不得其解时那轻轻点拨，是上不了“时那有力的一把掺扶而已。【预设目标】1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情【教学重难点】本课教学重点仍是生字的识写以及指导朗读。难点是如何引导学生把握好欢乐、喜庆的基调，用热情奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。教学时我们要创设情境，配乐等引导学生想象，感悟。【教学流程】第一课时一、导入1、小朋友，十月一日是什么日子?你知道有关国庆节的那些知识呢?(师激情讲述：十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的义勇军进行曲是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路)。2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢?(自由说、指名说)让我们一起来看一看吧，(课件展示：仪仗队，礼花，百姓载歌载舞的场面)板书欢庆，说说怎样记住字。3、看了课件你能结合平时说说怎样才是欢庆?还可以说欢庆什么?二、初读体会1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。2、把生字拼读几遍。3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿、神州、山川、长江涌等，(学生自读正音，指名读，男女生比赛读)。注意“乐”是多音字。指名组词：音乐、乐曲、乐器、乐谱、快乐、乐趣、欢乐。4、范读课文，学生说说听后的感受。师：真棒!这么快就跟新词交上朋友，让我们来读读课文，注意读准字音，读准句子，读好了，再和大家交流。三、朗读感悟1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。(在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”)。4、读、议课文。(一)学习前四行诗1、范读，让学生感受诗的意境2、学生自由模仿朗读，说说你读懂了什么?3、讨论：为什么说田野献上金黄色的果实，而枫叶举起的是“火红的旗帜”?大海z奏起的会是什么乐曲?4、田野、枫林、蓝天、大海都充满了欢乐，他们想些什么?5、创设情境(1)出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?(2)“十三亿”是什么?“旗帜”是什么?枫林随风而动，你们仿佛看到了什么?(3)十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。(4) 读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏起欢乐的乐曲。你说说大海在唱什么歌?生：在唱欢乐的歌。师：祖国妈妈的生日他会唱什么歌?生：生日快乐歌。生：欢乐颂。生：国歌。生：他会唱我爱中华生：会唱十月是你的生日(5)一起欣赏歌曲师：还有一句谁来读。你来读。生：蓝天飞着洁白的鸽子。师：你听到它说什么呢?生：它在说祝祖国妈妈生日快乐!生：祖国妈妈祝你长命百岁。生：我祝你心想事成。师：对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。生读。师：读得真好，一起读。“蓝天飞着洁白的鸽子。”师：好，那我们也像大海一样读出欢乐来，我们再来欢乐的读一读。读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。(6)小朋友，天安门广场繁花似锦，人们载歌载舞，普天同庆。这就是欢庆。6、感悟朗读。师：小朋友，这么美的句子该怎么读呢?(赞美)(自由读 指名读 师生对读 男女对读)注意节奏和重音。(二)学习后四行师：除了自然界的景物在欢庆外，还有谁在欢庆?1、自由读后四行2、课件出示全国欢庆图(理解“十三亿”及“孩子”、)3、我们的共同妈妈是谁?师：让我们带着自豪的心情读。(师范读 指名读 回答读)(三)升华感情师小结：十月一日是一个喜庆的日子，也是美好的特殊日子，让我们随着音乐深情地读吧!(配乐读)四、实践活动1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。第二课时一、导入1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。2、马上要到国庆节了，我们一起来欢庆二、再读入情1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。三、识字1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。2、介绍经验识字：加一加：大庆只-帜南-献编儿歌四、指导写字1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。2、教师范写，有重点地指导。“洁”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁;“旗”字右下的“其”中间是两横。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致左低右高。“庆”字