重庆市巴南区马王坪学校九年级化学上册 化学是一门以实验为基础的科学教学案（无答案） 新人教版_第1页
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文档简介

化学是基于实验的科学课题授课模式使用者上课时间化学是基于实验的科学新教授学习目标知识与能力： 1、学习化学的一个重要方法是实验。2、可在教师指导下根据实验现象进行实验。过程和方法： 1、初步学会观察和说明实验现象的方法。2 .通过对实验现象的观察和分析可以得出有价值的结论。3、化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等感情态度和价值观： 1、有意识地发现从日常生活中探索价值的问题。2 .学会与他人合作交流。3 .能感受到探索活动的乐趣和学习成功的喜悦。重点教给学生科学的方法。难点教给学生科学的方法。教育的过程【导游】:科学上已有许多重大发现和研究，如我国古代有哪四项发明，其中哪项发明与化学有关？ 这说明化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验取得的，即化学是基于实验的科学。 学习化学的一个重要方法是实验，通过实验和实验现象的观察、记录和分析等，发现和验证化学原理，学习科学探索的方法，获得化学知识。【学】: 1、蜡烛及其燃烧的探索。蜡烛的燃烧方式是我们最熟悉的化学现象，你对这个现象有更多的想法吗比如，蜡烛是用什么做的？燃烧能做什么？ 除了燃烧之外还有什么性质？学生实验：可以通过以下提示进行观察，也可以通过追加或变更某个实验中观察到的内容，来说明观察到的现象。 把你填好的表格和同学交流，谁观察到的现象很多，谁的说明更细致，更准确？ 与同学交流观察、说明的经验。探索步骤现象的观察和说明点火前观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度等，从闻味的蜡烛中切下石蜡放入水中，观察蜡是溶于水、浮着还是沉着。说明蜡的密度比水大还是小仔细观察蜡烛燃烧时发生了什么变化，火焰分几层哪一层最亮哪一层最暗取火柴茎，拿一端快速放入火焰中，约1S后取出，火柴茎在火焰不同的地方烧掉说明火焰的哪个部分温度最高，哪个部分温度最低。把干烧杯放在蜡烛火焰上，仔细观察烧杯发生了什么。 一会儿拆下烧杯，立刻往烧杯里加入少量清澈的石灰水，震动，发生了什么事？ 推测蜡烛燃烧能做什么。熄灯后，观察发生了什么现象，蜡烛熄灭后立刻用火柴点燃白烟，蜡烛可以重新燃烧吗学生活动，教师指导【提案】:学生活动结束后，教师组织学生方面组织交流自己的观察记录，谁观察的现象较多，谁的说明更细致，更准确。 小组代表说明观察结果教师总结学生得出结论，石蜡为白色固体，硬度小，密度小于水，加热后融化、汽化。 石蜡在空气中燃烧，燃烧时发光发热，火焰分为三层，其中最外层温度最高，燃烧后生成二氧化碳和水【练习】: 参考教科书“探究活动报告书”的形式，写这次探究活动的报告书学生实验：二、人体吸入的空气和呼气的气体有什么不同学生阅读教材，阐明实验研究的步骤1 .说明并示范排水的排气方法3 .参加巡回指导和学生探索活动。4 .引导学生讨论，总结和总结结论5、学生在全班交流【练习】: 写这次探究活
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