2020年小学数学二年级数学北师大版《做家务》教案

小学二年级数学北京师范大学版做家务教案交流做家务的感受，从例子中学习写作和学习做家务的要求和方法。选择内容，设定主题，然后写。第一，话题，激发对话，激发写作兴趣1.同学们，老师发现我们班的学生在班上很有能力。我认为你在家里也一定很能干。你一定做了很多家务，你能告诉我们你会做什么样的家务吗？(板书：家务)2、点名说。是的，你们都是父母的好帮手。在这一课中，我们练习写下我们学会做的家务。二、指导审判机构，明确要求1、课件演示要求：你是这个家庭的小主人，也是你父母的好帮手。你最近还学到了哪些其他家务(比如洗碗、洗衣服、做饭、养猪、包饺子、缝纽扣等)。)？选择一个人写一篇作文，然后自己设定题目。首先，你应该思考你的表达的中心是什么。然后你应该清楚地写下学习做家务的过程，并按一定的顺序写下来。你应该注意句子的流畅和意思的连贯。写完后，我们必须仔细修改。2.一起阅读练习的要求这篇作文要求我们写什么？(黑板写：做家务)怎么做？谁学会了做这件事？(我们自己学习做家务)我们需要写多少项？你怎么写(一个)？这个话题对我们有什么要求？(你应该先阅读主题)按一定的顺序写，按什么顺序？(根据学习做家务的过程来写)三、指导选材，开拓思路1.这个话题要求我们从最近学过的家务活中选择一件，并写一篇作文。我们应该选择哪一个？请注意，你一定是自己做的，而且你已经多次学会做家务，印象深刻，记忆清晰。2.根据刚才老师的要求，在学习做家务的过程中，你最记得和最喜欢哪种家务？你会选择哪一个？要表达的中心是什么？(我会选择拖地来表达拖地也是一个学习的中心；我将选择炖牛奶来表达我自己，并且自己做这个中心。我将选择一个房间来表达我小时候对整洁的热爱。我打算选择喂猪。我想表达我有多想学习和做。)你是怎么学会的？你遇到了什么困难？那时你的心情如何？你是怎么克服的？你知道这个家庭事件了吗？(1)分成小组，自由交谈，这样每个学生都有机会发言。姓名表示，要求说出当时的具体过程和经历。老师应该充分肯定那些在家务方面做得很好并且表达了自己观点的学生。四、范文引以为鉴，引以为鉴你如何按顺序写下做家务的过程？(板书：写清楚)让我们先看一篇洗菜的短文。(向每个学生分发材料)范文片段1。我从妈妈的外表了解到了，于是解开了卷心菜。首先，我用刀子切卷心菜的根部，然后我剥掉叶子。黄叶，我会把它放在一边，绿叶，我会把它放在盆里。我一个一个地剥它们。突然，我看见一只绿色的大昆虫躺在一片叶子上。它的绿色身体柔软蓬松。我吓了一跳，顺手扔掉了树叶。看着丢弃的蔬菜叶子，我想：我妈妈已经洗蔬菜很多年了。我不知道她遇到了多少绿色的大虫子。如果她像我一样扔掉它们，我不知道她会浪费多少蔬菜！青虫有什么可怕的？我壮着胆子，鼓起勇气，从地上捡起那片菜叶，硬着头皮从叶子上抓起青虫，迅速把它扔到地上，一脚把它踩成了碎片。这时，我像赢得战斗一样高兴，然后开始采摘蔬菜。摘完蔬菜后，我把它们倒进水池里，洗干净每片叶子的两面，把茎洗白，最后把它们整齐地放在盆子里。(1)让学生默读(一起读)片段，并思考：(1)作者写了哪些家务活？(洗碗)你能给这个剪辑什么题目？(洗碗。顺便说一句，这次我们可以直接以事件的名称作为标题)。这篇文章表达的是什么中心？(表达节约蔬菜的中心)(2)这篇文章用哪些词解释了学习洗菜的顺序？(首先，然后，然后，再次，最后)2.从课文中，作者采取了哪些步骤来学习如何洗碗？这些步骤的顺序可以颠倒吗？为什么？(板书：分成几个步骤)(分成四个步骤：切蔬菜根、剥蔬菜叶、采摘蔬菜叶和清洗蔬菜茎。这四个步骤是不可逆转的，因为它们是按照学习和行动的顺序写的。)作者如何写下学习洗碗的每一步？找出课文中的具体单词和句子。(让学生找出相关的单词和句子，并画出和 从刚刚发现的单词和句子中，我们可以看出作者在每一步都写得很清楚。(专注于如何做和如何写清楚)(板书：如何做和如何思考)似乎为了清楚地写下学习做家务的过程，应该按照学习做家务的发展顺序，写下步骤、如何做每一步以及做每一步时如何思考。4.那么，家务的过程怎么样？让我们来看看一个四年级学生写的作文。(放映片段：学钉纽扣)今天下午，我无事可做，只能请妈妈教我如何缝制纽扣。我妈妈同意了。我妈妈首先拿出一件羊毛上衣和两根针和线，让我和她一起做。我妈妈拿起一根针和一根线，拧线的头，然后小心地穿过针眼。我看到它，心想：穿线很简单。我确信我能穿得很好。想着，我拿起线，拧了线，穿过了针。但是这条线来自我母亲的声音：不要半途而废，而是坚持下去。听了这话，我立刻有了信心。我冷静下来，再次穿上它。我左手拿着针，右手拿着线，但是线不能进入针眼。母亲说：你先拧下线，然后穿针。试试看。我用食指擦去嘴唇上的一点口水。我拧了线，然后把它穿过针眼。嘿，线真的进入针眼了。我进去了，我进去了！我喊道。然后，我妈妈选择了一个位置，穿上钮扣，用针穿过鞋面的背面，然后穿过钮扣的洞，然后穿过另一个洞。按照这个顺序打了几次之后，她又打了一次结。我妈妈钉了一个，我也钉了一个。但是我并不满意，因为我只钉了一个，所以我决定钉一个有多个按钮的图片。我从母亲的外表中了解到，穿线、反复穿过纽扣和打结，所有这些都做得很好。就在我专心钉纽扣的时候，针悄悄地刺伤了我的手指，哎哟！我痛得哭了。我妈妈听到了，冲过去给我贴了一个创可贴。她对我说，“别这样。你现在没有做。”我说：妈妈，你离我远点，我会小心的，我一定要钉这张照片。当我母亲看到我必须钉它时，她什么也没说。我又仔细地钉了一遍。最后，我手里出现了一张小脸。我高兴地把它给我妈妈看。她看着它，高兴地说：真的很好。你终于学会钉纽扣和画了！哈哈哈，我也笑了，我们的笑声在房间里回荡。扣子终于扣好了，然后我意识到有些事情看起来比做起来容易。做好正常的家务并不像学生想象的那么简单。(1)阅读模型文本。思考我什么时候和谁做的？B.我遇到了什么困难？母亲如何教导？我是如何克服它的？学会做家务后，我有什么感觉？(2)教师的启发和指导：作者具体写了这两个问题中的哪一个？她是如何写得清楚具体的？(3)教师总结：作者首先写道线端不能刺入针眼，然后写道在母亲的指导下，他试图将线端刺入针眼。她用语言描述(母亲的指示)和动作的详细描述(取针、搓针、捻针和穿线)来记录穿线的过程。学生们，当我们写作文时，我们也应该注意用这种方法来描述人物的语言、动作、表情和心理活动。只有这样，我们才能清楚而具体地描述家务劳动的过程。同学们，当你确定了写作的内容后，你可以自己写一个题目，比如学洗衣服，学包饺子，学钉纽扣等等。五、总结后，学生写导游和教师讲解。同学们，这节课