2020年学校制度文化主要包括_第1页
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学校制度文化主要物质文化、制度文化与精神文化物质文化建设是一种外在和明显的文化。 即校园建筑、布局、校舍内部装修布局、校园绿化、美化等硬环境建设。 倡导发挥师生全体主人公的意识，人人出手，潜移默化熏陶人到环境中，影响人。制度文化是学校日常工作学习和生活中具体体现的学校管理独特风格，是学校全体人员共同认可、自觉遵守的行为规范。 制度文化管理文化，建立健全学校规章制度，形成良好的校园制度文化，是校园文化建设的重要内容。 校园制度文化主要表现为学校规章制度。 规章制度是否科学合理，是学校校园文化程度高低的标志。 规范学校办学行为、教师教育行为和学生从学行为。 文化制约者、文化育人、常规管理应具有相对稳定性，适应学校现实，具有校本化特点。校园精神文化是校园文化建设的核心。 从构筑“人与人”思想，上下一心绳索，从确立“三风”内容，到具体实行外化行动的校园活动，深入人心，变得品格。 培养校园文化精神，以精神文化聚集师生心灵，以精神鼓舞人，以精神教育人，以精神提升人。-华丽分割线- -物质文化、制度文化与精神文化物质文化建设是一种外在和明显的文化。 即校园建筑、布局、校舍内部装修布局、校园绿化、美化等硬环境建设。 倡导发挥师生全体主人公的意识，人人出手，潜移默化熏陶人到环境中，影响人。制度文化是学校日常工作学习和生活中具体体现的学校管理独特风格，是学校全体人员共同认可、自觉遵守的行为规范。 制度文化管理文化，建立健全学校规章制度，形成良好的校园制度文化，是校园文化建设的重要内容。 校园制度文化主要表现为学校规章制度。 规章制度是否科学合理，是学校校园文化程度高低的标志。 规范学校办学行为、教师教育行为和学生从学行为。 文化制约者、文化育人、常规管理应具有相对稳定性，适应学校现实，具有校本化特点。校园精神文化是校园文化建设的核心。 从构筑“人与人”思想，上下一心绳索，从确立“三风”内容，到具体实行外化行动的校园活动，深入人心，变得品格。 培养校园文化精神，以精神文化聚集师生心灵，以精神鼓舞人，以精神
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