借代夸张设问反问PPT课件

汉语修辞格（借代夸张设问反问）,PowerPoint课件,.,2,借代“做代表”,（一）什么叫借代？,不直接说出人或事物的名称，而用与其有密切关系的名称或属性来代替，从而突出表达对象特点的一种修辞手法。也就是用一个事物给另一个事物“做代表”。如：“红颜”代少女，“杜康”代酒。也即换名。,返回,（二）构成要素：,本体、代体、相关性（一般只出现代体）如：两个“红领巾”跑了过来。没有出现本体，“红领巾”代表戴红领巾的孩子。,.,3,(三)借代的种类,第一，以部分代整体，即以事物的具有代表性的一部分代替本事物。如：,1、（不要怕打烂）坛坛罐罐。,（代家当物品）,2、低眉信手续续弹，说尽心中无限事。,（代头）,.,4,第二，特征代本体，即以人物生理上的特征或标志代人物。如:,晋陶渊明桃花源记：黄发垂髫，并怡然自得。古人认为，老人头发由白转黄是一种长寿的象征。黄发，这里指代老人。垂髫，本是儿童的一种发型，这里代指儿童。三国诸葛亮出师表：臣本布衣，躬耕于南阳。布衣，古代平民穿的麻布衣服，这里代指平民。,.,5,。,第三，以地名代事物。,“你怎么不把龙井沏上？”（代龙井茶）,第四，以专名代泛称。,唐白居易琵琶行：曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。善才是人名，善弹琵琶，后来就用他的名字泛指琵琶名师。秋娘是唐代一位歌舞名妓，后来泛指长于歌舞的女子。,.,6,第五，以具体代抽象。,如：1、唐刘禹锡陋室铭：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。丝竹是常用的音乐器材，这里用以指代音乐，此特指扰人的乐声。2、“枪杆子里出政权。”“枪杆子”代指武装斗争。,第六，作品作者互代。,如：我们要多读点鲁迅。,第七，以结果代原因。,孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑。有的叫道，“孔乙己，你的脸上又添上新伤疤了！”（“添上新伤疤”是被打的结果。）,.,7,判断借代之处，感知借代修辞的表达效果。,花白胡子一面说，一面走到康大叔面前,（特征代本体）,老麦为避开这些四个轮子，把自己的两个轮子随手一拐，进了一条小马路。,（特征代本体）,不拿群众一针一线。,（部分代整体代一切东西）,“大嘴”巴克利。,（特征代本体)（一些绰号也是借代如：“大个子”“小不点”“飞毛腿”等）,.,8,几千双眼睛都在盯着你。,（“几千双眼睛”代几千个人，部分代整体）,画上了圆满的句号。,（具体代抽象）,北京应多建几个王府井。,（专名代泛称，指代繁华的商业街）,.,9,（三）借代的作用,借代实际上是利用事物的相关性的一种艺术换名，可起到简洁精练、具体形象、生动风趣的表达效果。,（四）运用借代应注意的问题,使用借代，代体和本体的关联要力求明显，否则，容易造成费解或误解。必须抓住事物的最典型特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。,.,10,（五）借代与借喻的区别：,其一，借喻侧重相似性，本质是“喻”。借代侧重相关性，本质是“代”。其二，借喻能改为明喻而借代不能。例:我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。,（可以改为明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁。）,.,11,（1）教师们培育着祖国的花朵。（2）一群红领巾向公园走去。（3）翻身农民愤怒批斗那个寄生虫。,例（1）中的“花朵”与儿童有相似点，因此借“花朵”喻儿童；还可以改换句式说“教师们培育着像祖国花朵一样的儿童”。（2）中的“红领巾”与少先队员有关，是少先队员的标志；但则不能说“少先队员像红领巾.”这句不能变换句式使本体“少先队员”出现，却可以使人联想到“红领巾”是少先队员的特征，故此是借代。（3）借“寄生虫”比喻“不劳而获的地主”。可以改成“翻身农民愤怒批斗象寄生虫一样的家伙”。是借喻,.,12,马季先生的相声段子吹牛,Z：我高。M：我高。经典台词：Z：我头顶蓝天，脚踩大地，没法再高了。M：还是我高。Z：怎么着？M：我我上嘴唇挨着天，下嘴唇挨着地！Z：啊？上嘴唇挨着天，下嘴唇挨着地？M：啊！Z：那你的脸哪儿去啦？M：我们吹牛的人就不要脸啦,.,13,夸张,夸张举例：,白发三千丈，缘愁似个长。（愁的深沉）危楼高百尺，手可摘星辰。(楼高）他的心眼太小，芝麻大的事也容不得。（小）巴掌大的地方。（小）酒没沾唇人先醉。（时间超前）,.,14,一、什么是夸张？”言过其实”,为了达到某种表达的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞方式。,二、夸张的种类：,1、扩大夸张。也就是把事物的形象、性质、状态、特征、程度等，故意往大、多、快、高、强等方面说。例如：,.,15,1、他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是在说：“皇上在更衣室里。”（安徒生皇帝的新装）先说皇帝什么都不关心，只关心他的衣服，然后用一个极度的夸张“每一天每一点钟都要换一套衣服”，极言“换衣服”之多，把皇帝的特点强调到极致。2、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。3、教室里静得连根针掉在地上也听得到。,.,16,渺小的我就像大海之中的一滴水呀，粮仓里的一粒米呀，原始森林里的一株幼苗啊，喜玛拉雅山上的一颗无名草啊！芝麻粒儿大的事,不必放在心上。(芝麻粒儿是缩小夸张)红楼梦中林黛玉回答贾母的问话说：“没读过什么书，不过认得几个字罢了。,2、缩小夸张。就是把事物的形象、性质、状态、特征、程度等，故意往低、小、短、少、轻、弱等方面说。例如：,.,17,3、超前夸张。事物的出现有先后顺序，把后出现的事物说成是先出现的，或者是同时出现的，这也是一种夸张，我们叫它超前夸张。比如:,我们说一个姑娘很害羞，常常说“她还没说话脸就红了”，这其实也是一种夸张的说法。农民望着满地绿油油的麦苗，就像闻到了白面面包的香味。（时间超前）,.,18,三、运用夸张要有度,第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。,如：“脚下地球当球玩，大洋海水能喝完。”“广州雪花大如席”就不合情理。而“燕山雪花大如席。”就含着一点诚实的成分，使我们立刻知道燕山原来有这么冷。,第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。,如：劳动三十天，胜过五十天。这个小孩比桌子高一点，看样子有四岁了。很难说是夸张还是事实。祖国大地换新颜，一天等于二十年，这是明显的夸张。,第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。,.,19,广告语中夸张，体会表达效果。,1、“眼睛一眨,东海岸变成西海岸。”（航空公司广告）,（夸大夸张)极言其公司的航运速度之快,给人带来一种快捷便利的享受。,2、“脑白金,年轻态。”,（缩小夸张）把年龄缩小,满足老年人希望年轻的心态。,.,20,3“一杯牛奶,可以强壮一个民族。”蒙牛奶业的广告语。,(夸张)比直接描述更为深刻,更为鲜明,更接近真实。,4、“鄂尔多斯羊绒衫,温暖全世界。”,(夸张)是鄂尔多斯送给全世界消费者的承诺,自信之余更多的是让我们感到了浓浓的暖意。,从上面的广告语中可知：自然、合理、巧妙联系某一事物把广告对象夸大或缩小,恰切表现出商品的质量、特点,凸显出广告的主题,从而给人以强烈的感染和鼓动。,.,21,夸张的作用：,1、揭示本质，给人以启示。2、烘托气氛，增强感染力。3、增强联想，创造气氛。运用夸张的目的在于：深刻地表现出作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣。通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。,.,22,设问与反问,造句、举例（要求包含设问或反问修辞）,设问例句：1、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流2、什么最可贵？独立自由最可贵。什么最痛苦？民族奴役最痛苦。连续设问3、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。4、卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。,.,23,反问例句：,冬天来了，春天还会远吗？别人能办到的事，难道我们就办不到吗？我们怎么能忘记妈妈的爱呢？池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？,.,24,设问反问知多少,设问就是无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题的修辞方式。也就是明知故问。,反问也是无疑而问，明知故问，但它只问不答，答案就包含在问句里，也叫反诘。反问两种形式：1、用肯定的形式表示否定。难道你是对的？2、用否定的形式表示肯定。难道你做得不对？,.,25,修辞在语文高考中的用武之地,作文阅读理解诗歌鉴赏仿写、扩写、变换句式等语言表达,比喻比拟对偶排比反复夸张借代设问反问,.,26,一、下列语句用了哪些修辞？,1、不能让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗。,(借喻把儿童比喻成幼苗),2、南国烽烟正十年。（梅岭三章,（借代,“烽烟”原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。）,3、座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。,（设问借代江州司马代指白居易）,.,27,4、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。杜甫,（夸张、对偶）,5、拥挤的公共汽车上有人喊:“别挤了，再挤就成照片了！”,（夸张）,6、不要“大锅饭。”,（借代大锅饭代抽象的平均主义),7、“燕雀安知鸿鹄之志哉？”,（“燕雀”和“鸿鹄”都是借喻，此句还用了反问，对比的辞格。）,.,28,8、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。,（“江山”代“祖国”，借代）,9、“（活儿我不做了）三颗粮食，收不收有什么关系？”（赵树理三里湾）,（缩小夸张）反问）,10、他走近柜台,从腰间伸出手来,满把是银的和铜的,在柜上一扔说,“现钱!打酒来!”,（借代“银的和铜的”指的是银元和铜板。关于货币的借代：红的，硬的，大团结，袁世凯等）,11、“大耳朵来了！”,（借代）,.,29,二、阅读下面一首元曲，然后回答问题。【中吕】山坡羊叹世（其一）陈草庵晨鸡初叫，昏鸦争噪，那个不去红尘闹。路遥遥，水迢迢，功名尽在长安道，今日少年明日老。山，依旧好；人，憔悴了！这首曲子使用了哪些修辞手法？有什么用？请结合全曲内容简要赏析。,比喻。“晨鸡”“昏鸦”喻指社会中各色各样的人。他们都离不了一个俗字。,.,30,对比。以“今日少年”与“明日老”“山，依旧好”与“人，憔悴了”对比作结，指出追逐功名利禄实际上是迷失本性的行为，没有认识到生命的价值所在，从而奉劝人们认识人生真正的意义，不要成为功名利禄的奴隶。对偶。“晨鸡初叫，昏鸦争噪”和“路遥遥，水迢迢”都用了对偶的修辞手法，表现了追逐功名者从早到晚从少到老，不计路途遥远而奔波的辛劳。反问。“那个不去红尘闹”意即喜欢追逐功名是世人的共性。借代。“功名尽在长安道”一句，用唐朝京城来指繁华之处。夸张。“今日少年明日老”形象地反映了追逐功名者的衰老之快。,.,31,三、仿照下面的示例，自拟一个描写对象，写一组句子，要求所写句子使用夸张、比喻和拟人的修辞手法。43页这满山遍野的桃花，开得热火朝天，惊天动地，是一幅立体的画，一首无声的诗，把青春挥洒得淋漓尽致。,夸张,比喻,拟人,.,32,例句是“的，是的的，把”的句式，修辞上采用了比喻、拟人和夸张。仿写追求“形似”这只是其表，追求“神似”才是其根本。仿写时要注意首先要在句式上、语气上、修辞上、风格上与例句保持一致。“是一幅立体的画，一首无声的诗”运用比喻方法强调桃花如诗如画，桃花随山野的形状变化而有高有低，所以是“立体的画”的，绚烂的桃花似乎在吟诵美好的诗篇但又听不到，所以是“无声的诗”，桃花常被人拿来与春光、春色、青春相关联，所以有“把青春挥洒得淋漓尽致”的比拟。我们的描写对象可以是具体的事物，也可以是抽象。,.,33,1、这无边无际的浪涛，卷得遮天蔽日，声势浩荡，是一曲雄浑的乐章，一头咆哮的猛兽，把激情演绎得轰轰烈烈。”2、那满坡满坡的竹子，长得顶天立地，声势浩大，像一首不屈的赞歌，无数划破苍穹的利剑，将生命演绎的轰轰烈烈。3、这雄壮巍峨的高山，钻入云霄，顶天立地，似一个钢铁巨人，一座通天宝塔，把伟岸展示与世人面前。,.,34,作业,成语中的修辞练习册1、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（缩小夸张，对偶）把五岭山、乌蒙山分别视为细浪、泥丸，藐视它的小，突出红军的高大光辉形象。1、（一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙张着两脚）正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。比喻：杨二嫂具有圆规的外部特征。11、举着红灯的游行队伍的河一样的流到街上。（比喻夸张)6、池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？（反问）,.,35,1、桑梓：家乡2、桃李：学生3、社稷、轩辕：国家4、南冠：囚犯5、同窗：同学6、烽烟：战争7、巾帼：妇女8、丝竹：音乐9、须眉：男子10、婵娟、嫦娥：月11、手足：兄弟,.,36,12、汗青：史册13、伉俪：夫妻14、白丁、布衣：百姓15、伛偻，黄发：老人16、桑麻：农事17、提携，垂髫：小孩18、三尺：法律19、膝下：父母2