重庆市江津五中九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 3.1 水的组成导学案（无答案）（新版）新人教版

3.1水的组成学习目标1.知识和技能1.了解水的成分。2.理解简单物质和复合物的区别。重点电解水实验，以确定水的组成。困难培养学生观察和总结的能力。班 1班第一个研究时间是独立预览案例，而不看它学习指南1.课前预习P46-P48教材，记忆基础知识，独立高效预习，提高阅读理解能力。2.完成预览案例中的预览自测题。3.对于预习中无法解决的问题，各组长将收集并填写问题生成表，由学科组长在课前交给老师。相关知识水电解实验：1.它包含在所有生物中，其含水量高于。2.在电解水实验中，产生的气体被分别收集。在负电极上产生的气体体积大并且会燃烧。气体是：在正极上产生的气体体积小，可以用火星重新点燃木条。气体是。正电极与负电极气体的体积比为大约。3.氢气是一种溶于水的气体，它在空气中燃烧产生火焰。氢气与空气或氧气混合时会遇到明火。因此，在点燃氢气之前，一定要。这个实验可以证明水由和组成。简单物质和化合物：4.成分中含有元素的纯物质称为化合物，由元素组成的纯物质称为简单物质。它叫做氧化物。预览自测1.在水的电解实验中，通电后，电极出现，与电源正极相连的电极上产生的是能使木条带有火星；气体在连接到电源负极的电极上产生，这可以。两种气体的体积比。这个实验表明水是由元素和元素组成的。第二次学习新知识探索案例不讨论不说话学习调查1.当水通电时，可以产生氢和氧，然后水由氢和氧组成。这个陈述正确吗？为什么？2.根据需要对以下物质进行分类(填写序列号)(1)空气，(2)氧气，(3)水蒸气，(4)高锰酸钾，(5)铁粉，(6)氮气，(7)海水，(8)冰水混合物，(9)过氧化氢溶液，(10)二氧化硫属于混合物的是_ _ _ _ _ _ _；网上的东西是_ _ _ _ _ _ _ _ _；属于化合物的是_ _ _ _ _ _ _；属于简单物质的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。3.关于水的电解实验，以下陈述是正确的()A.证明水是由氢和氧组成的C.证明水含有氢和氧两种物质4.关于水，正确的是()A.水是一种简单的物质。水是混合物。水不属于氧化物。水是一种化合物。典型例子下面的图a是用于电解水的简单装置，而图b是显示电解水产生气体的体积和时间之间的关系的曲线图。试着回答以下问题。如果管甲产生气体甲，管乙产生气体乙(1)尝试在图中标记电源的正极和负极。(2)气体B可以用点燃的火柴进行测试。这是什么现象？解释气体b的性质。(3)可以用什么方法来收集氢和氧，它的性质是什么？(4)对于0-3分钟和3-6分钟，分别从管A和管B中除去的水的体积比是多少？试试看实验旨在证明植物含有水分。第三次学习时间课后训练案例不练不说双基标准一、选择题1.下列变化属于化学变化的是()A.沸水b .冷冻水c .电解水d .将蔗糖溶解在水中2.关于电解水的实验现象，描述错误的是()两极都有气泡产生；b .正极产生的气体与负极产生的气体的体积比为21C.负极产生的气体可以燃烧。正极产生的气体可以用火星重新点燃木条。3.电解水实验现象描述正确()A.正极产生可燃气体b。负极产生的气体体积是正极的两倍C.负极产生的气体可以点燃带有火星的棍子。两极产生的气体比空气轻4.下列陈述是正确的： ()A.所有无色透明的液体都可以使用。C.地球上不缺少淡水。水被污染后，不会对人类造成伤害。5.人体内最丰富的物质是()A.无机盐b .蛋白质c .纤维素d .水第二，填空1.电解水的反应属于_ _ _ _ _ _。2.电解水中正极产生的气体为_ _ _ _ _ _，负极产生的气体为_ _ _ _ _ _，两者的体积比为_ _ _ _ _ _。3.水有以下特性：水是透明的液体，没有颜色、气味和味道；(2)当水通电时，氢和氧将被释放；(3)当加热到100时，水会变成蒸汽；(4)一些氧化物可以溶解在水中，生成酸或碱和其他物质；其中，水的化学性质为_ _ _ _ _ _(按数字填写)水结冰后能浮在水面上的原因是_ _ _ _ _ _。5.“这种饮料是纯天然的，绝对不含化学物质”的口号是错误的，因为_ _ _ _ _ _。能力达标如下图所示，图a和图b都是简单的电解水装置。回答下列问题。(1)设备A比设备B有明显的优势。这种优势是_ _ _ _ _ _。(2)设备B相对于设备a有一个明显的优势。这个优势是_ _ _ _ _ _。(3)向水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是_ _ _ _ _ _。(4)图中显示实验尚未开始，是刚刚开始还是已经进行了一段时间？_ .(5)电解开始后，管道A收集_ _ _ _ _ _ _ _气体，管道B收集_ _ _ _ _ _ _ _气体。(6)在D点，是否使用燃烧的木材或有火花的木材进行检查？_ .错误问题修正区我的错误标题号：_ _ _ _ _ _ _ _ _我的错误问题分析及正确解决